第十二课 实现人生的价值2

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1、第十二课实现人生的价值第二框价值判断与价值选择一、明确学习目标1.知识目标(1)识记○价值判断的基本含义。○如何正确地进行价值判断和价值选择。(2)理解○价值判断和价值选择的社会历史性。○自觉站在最广大人民的立场上进行选择。(3)运用○运用所学知识及相关原理，剖析生活实例，说明人的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点和条件不同，就会形成不同的价值判断。讨论分析为什么进行正确的价值判断和价值选择，就要遵循社会发展的客观规律，走历史发展的必由之路。○剖析生活中价值冲突的实际事例，如竞争与友情、关爱与惩罚、传统与时尚等，运用相关原理，分析说明为什么要把人民群众的利益当作是最高的价值标准

2、，从而牢固树立为人民服务的思想。2.能力目标通过学习价值判断和价值选择的原理，要求学生深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民的立场上，走历史发展的必由之路，初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力。3.情感、态度和价值观目标(1)人民群众是历史的创造者。我们生活在社会中，总是需要依靠人民群众创造的财富来满足自己的各种需要，因此，我们必须牢固树立群众观念，坚持群众路线，对社会对群众永远怀有感激之情，努力用自己的劳动创造物质财富和精神财富，回报社会，回报他人。(2)人的生存和发展所需要的一切条件都是由社会提供的，人一生下来，就具

3、有社会性，就离不开社会，离不开他人，抛开社会和他人的纯粹的个人奋斗是不可能的。人的价值只能在社会中实现，因此，把自己放在社会中，放在集体中，放在和他人交往的社会环境中，正确处理好个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。二、梳理基础知识1.自觉遵循社会发展的客观规律(1)价值判断的基本含义：人们对事物能否满足______的需要以及满足的______作出的判断，就是价值判断。(2)正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律。〇各种价值判断和价值选择都是在__________在不同人的头脑中反映的产物，是在__________的基础上形成的。○要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价

4、值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的__________，走历史的必由之路。(3)价值判断和价值选择的社会历史性。○价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同，这就是价值判断和价值选择的___________特征。○把握价值判断和价值选择的社会历史性，有助于我们__________历史和现实中的各种__________，防止简单化和片面性倾向；有助于我们的__________与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。2.自觉站在最广大人民的立场上(1)价值判断和价值选择的主体性。○价值判断和价值选择具有阶级性：在阶级社会中，价值判断和价值选择具有_________，

5、即面对同一事物或行为，不同______和______的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。○价值判断和价值选择因人而异：人们___________的角度不同，对其价值评价也会不同。因此，面对同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的______，产生不同价值判断与价值选择的______。(2)人民群众的利益是最高价值标准。○人民，只有人民，才是我们工作价值的最高裁决者：我们做事情、做工作，想得对不对，做得好不好，要有一个根本的衡量尺度，这就是_____拥护不拥护，_____赞成不赞成，______高兴不高兴，_____答应不答应。即我们要自觉站在的__________

6、___立场上，把_______________作为最高价值标准，牢固树立为__________的思想，把献身人民的事业，维护人民的利益作为自己________________。○必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求：我们的各项工作应当正确反映并妥善处理各种利益关系，但是，最重要的是必须首先考虑并满足____________的利益要求。最大多数人的利益是最紧要和最具有________的因素。当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉地站在___________的立场上进行选择。○理解和尊重他人的正当选择：当个人的利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的__

7、________。○把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准：当个人的利益与社会、集体和他人没有冲突时，要把______、_______、_______三者的统一作为自己选择的标准。三、探究活动建议探究活动1（教材第99页）本探究活动承接上一目“价值观的导向作用”的教学内容，着重说明价值观对人们进行价值判断和价值选择的导向作用。可以对历史上或现实生活中一些人的具体行为进行分析，也可以结合生活中出现的行为现象，如迟到、早退或乐于