关于建筑平面设计应该掌握及理论知识

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1、关于建筑平面设计应该掌握的理论知识：建筑平面的组合色痕迹，是在熟悉平面各部分的特点和使用要求的基础上，进一步分析建筑整体的使用功能、技术经济和建筑艺术等方面的要求。结合总体规划、基地环境等具体条件，将平面各组成部分及所有的房间，组成一个有机的整体。建筑平面设计的基本任务，有以下几点：1、根据建筑的功能要求，合理分区，妥善解决平面各部分之间的相互关系，安排各个房间的相对关系与位置；2、选择合适的交通联系方式，组织好建筑内部及内外之间的交通联系，要简洁明确，应避免相互干扰交叉；3、按照建筑的性质、规模和基地环境，确定平面形式。同时要布局紧凑

2、，节约用地，并为立面设计提供好的创作条件；4、考虑结构、施工、材料和建筑构造的合理性，掌握建筑规范、标准。以上这些是我们做设计前基本要知道的理论方向。接下来，我们以今年二级注册的题目为例，进行简单地分析一下。首先，把题目所给的房间归整一下，基本可分为：活动区、客房区、餐饮区、其它辅助空间等四大部分。其次，将这几大部分进行细分。如棋牌、台球、乒乓球、书法、摄影等部分均归属于活动区；接下来，再进一步细分。如把棋牌、台球、乒乓球这些相对动区划分在一起，把书法、摄影等相对静区划分在一起；再譬如，客房区包括客房、服务间等这部分要成组来划分，餐饮区

3、包括厨房、餐厅、茶社等也应成组划分，且尽量避免其他的功能穿插；最后，就是其它部分的部署。如报告厅，主要考虑它与门厅有直接联系，还有音响控制室要在一起；接待室和主交通也要考虑在门厅附近；然后再找合适的地方来布置卫生间、楼梯，组织好交通。2008．8．20注册考试群课程笔记在建筑平面设计过程如何进行功能分析：功能分析是指在熟悉各个房间使用特点的基础上，按房间的性质，要求使用顺序相互联系的密切程度，对房间的主与次、内与外、闹与静，联系与分割等方面加以分析。第一，划出线框图来表示出各组成部分的相互关系，也就是我们常说的功能关系分析图；功能分析的

4、方法基本有以下的方法：1、按照单元分析，主要适用于一些建筑的各个部分相对独立，或各独立的部分的相互之间联系比较少，能够形成一定的特定单元。这样，进行组合的时候，只需要去分析一个单元的功能关系，其他的可以直接拼接。首先，考虑好这个单元内部的各部分空间，包括卧室、活动室、盥洗、衣帽间、室外活动等等。然后，把办公、辅助的划分为一个单元，再把这几个部分进行拼接。这就是一种按单元进行分析的一种功能划分方法。2、按组、类分析，主要适用于使用功能复杂、规模较大的建筑。是按使用性质，把所有的房间分成几组，按照各组的特点要求，再进一步分析相互关系。譬如，

5、我们常接触到的教学楼，中学一般包括教学、办公和生活服务三个大基本的部分。教学部分主要包括普通教室、专用教室、实验室、图书、阅览等。这个部分主要为学生使用，要求要有较高的安静，应避免干扰，这是一个区域。办公部分主要包括行政办公和教师办公，行政办公要考虑对内又要考虑对外的联系，教师办公则主要是考虑与教室学生之间的联系关系。生活部分主要是包括宿舍、食堂、开水间、淋浴等，这些房间除宿舍外，一般有噪音污染，所以要保持与教学部分的隔离，还要考虑物品运输垃圾清运和对外直接出入口的关系。3、按流线分析，这个方法主要是针对人流车流和并存的建筑，也是交通建

6、筑主要的考虑手法。按照流线进行分析，把流线组织作为平面设计的的主要矛盾，使人流、车流、货流分开，相互不交叉，避免干扰。譬如铁路旅客站，可基本分为旅客流线，行包流线，车辆流线。从流动方向分为进站流线和出站流线，然后再进行平面功能的完善。4、重点分析法，这是一种特殊的划分方法。首先，找出要做的建筑的重点是哪部分功能。然后，围绕该部分进行平面组合。譬如，观演建筑主要是围绕观众厅，来组织其他的辅助空间和交通。这是在做建筑平面设计的时候所必须的，各房间之间的关系大概有以下几种情况：第一种是主次关系：这种划分充分说明各房间的主次关系，注意的地方是，

7、重要房间的类型与说量较多，根据他们在建筑物中的地位，相对仍有主次之分，比如中小学建筑中，教室图书实验行政均为主要房间，但教学用房由于使用人数多，具有更大的重要性，考虑平面的时候，首先把教室放在最主要的位置，分清主次后，分步合理安排，通常把居住生活学习等功能主要的房间布置在朝向好，比较安静的位置，取得好的日照通风条件，对于人流比较大的房间，应考虑放置在疏散方便接近出入口的位置，对于辅助房间和次要的房间，可以布置在条件较差的部位。第二种分区的方法是按“闹”“静”进行划分区域根据各房间的使用要求按闹与静进行分区，做到既有隔离，相互不干扰，又不

8、影响使用。比如旅馆建筑，客房为静区一些活动房间为闹区，做设计的时候应该分区来布置他们。避免之间的干扰，既可以进行平面上的划分也可以从垂直方面考虑这个问题第三种划分空间的方法是内与外的联系为依据建筑物中根据使