课堂教学效益年活动开展情况剖析整改

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1、课堂教学效益年活动开展情况剖析整改课堂教学效益年活动开展情况剖析整改课堂教学效益年活动开展情况剖析整改　　为了认真贯彻落实县教育局关于《开展课堂教学效益年活动的指导意见的通知》的精神，进一步加强和改进我校教学工作，强化教学常规管理，达到“四个提高”即提高课堂教学效益，提高教师综合素质，提高教学质量，最终提高办学声誉。为此，我们接到通知后学校领导班子曾多次例会研究，成立以隋福泉为组长的“课堂教学效益年活动”领导小组。先后下发了活动指导意见、活动具体安排意见，同时在全体业务领导充分酝酿的基础上制定了活动方案(草案)，草案经中层以上领导及村小校长讨论，进一步完善后形

2、成正式方案，才下发到全镇各校。现对活动开展情况汇报如下:　　一、提高认识，明确责任。　　良好的开端就是成功的一半，在三月三十日按照活动方案开展了第一阶段活动，即召开了课堂教学效益年活动启动仪式，启动仪式由隋校长主持，参加人员有中层以上领导、村小校长、市县级骨干教师、标兵、新秀、全镇教研组长，约有40余人。　　启动仪式上完成了三项任务：　　一是明确了活动目标“通过深入开展课堂教学效益年系列活动，全面认真分析学校的教学现状，狠抓教学的常规管理，加大教师的培训力度，完善教学评估体系，以课堂教学为突破口，努力实现教学过程的科学化，创新化，最优化，促进教师向学习型，科研

3、型，反思型教师转变，提高全体教师的质量责任意识，力争让每位教师的课都能够达标，让大部分教师课堂教学水平和课堂效益都得到提高，从而全面提高教育教学质量”。　　二是确定了活动步骤：分三个阶段。　　三是进一步落实责任，以教导处为组织部门，教研组为活动单位，以教师个体为参与主角，形成人人参与的大格局，进而推动活动的深入开展。　　通过学习方案与会人员达成了共识。　　二、细化常规，落实要求。　　三月份末按照《方案》我们进一步细化了常规教学要求。　　首先对教师的教提出了六个方面的明确标准：即“554433”常规教学标准。“集体备课的五定”“编写教案的五清”“课堂教学的四个课

4、型”“作业批改的四个统一”“课后辅导的抓两头带中间”“成绩测试的三考”。　　第一方面，备课，要求做到“五定”，定时间，中心校教师每周每组进行一次集体备课，村小全体教师每周集体备课一次。定人员，每次定中心发言人一人。定内容，确定重点、难点、知识点；确定课时；确定统一案例或模式；确定课内外作业和批改方式。定方法，集体研究教材特点，全面分析教材，研究知识点和学生的学习能力，研究教法和指导学生的学法。定总结，对上周的教学情况进行总结，提出整改意见。并形成集体备课记录。　　第二方面，编写教案。要求“五清”，教案要标清教学目标和课时数。写清教学内容的简述分析。说清重点、难

5、点和关键。讲清教学方法，教清学习方法。明清作业布置。还要写清教学反思，语文和专科每课写一次反思，数学每小节，写一次反思。同时加强对教材、教法、学法的研究，建立教学反思集。每位教师每学期结合教学实际，写8篇反思文章，每学期有一篇教学反思报告。教学反思报告应鲜明体现本学期积累了哪些教学经验，发现了哪些教学问题，采取什么办法去解决的，解决的效果怎样，对提高课堂教学效益起到了什么样的作用。中层以上领导每学期写两篇教学分析总结材料。　　第三方面，认真上课。　　重点探索和把握“四个课型”，即新授课、讲评课、复习课、自习课四种课型结构要求。　　--新授课。提倡“先学后教，精

6、讲精练”。课上有预习、点拨、解疑、练习等环节。　　--讲评课。重点不在讲，而是在评。针对作文、作业、练习等内容的处理。　　--复习课。即不能以做题代替教师主导下的复习，也不能教师一言堂，面面俱到，而是要引导学生自主学习、主动学习。　　--自习课，要让学生自主学习。　　第四方面，规范作业布置和批改。　　完成“四个统一”,即统一本簿，统一作业量，统一模式，统一批改符号。　　第五方面，抓好辅导。坚持抓“两头”促中间的辅导策略。　　第六方面，抓好测试。“三考”有周考，月考，单元考。　　其次，针对学生的学提出培养“四个习惯”　　一是培养预习习惯。　　要求学生能根据课本的

7、相关要求和课后练习题，借助有效的资料，认真的仔细地阅读新课内容。预习时要读懂课文内容，理解其意义，掌握知识结构，学习课文内容的重点和难点，提出不理解的问题。预习时要边读边记，把相关问题写在预习本上，便于上课时进行研究。　　二是培养课堂习惯。　　要求学生能学生要提前进课堂，做好上课前的一切准备工作，按课堂常规严格要求自己。）课堂上要认真听、认真记、认真思考、认真探讨，大胆回答问题，遵守课堂纪律。课堂练习时，要按规定时间完成任务，并做好检查和自学，有困难时可向教师或同学请教。　　三是培养自习习惯。　　要求学生能养成良好的自学习惯，自学能力要强，向教师提出自学中的问

8、题或与同学进行交流探讨。合理分配学习时