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时间:2018-07-27
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1、《探索宇宙》教学设计一、教学背景:《探索宇宙》这一课是小学科学教材“地球与宇宙”这一方面知识的综合、归纳与最后升华形成宇宙认知的体系的总结课。在此之前,学生对宇宙的认识都只是它其中的某一部分,某一现象,是支离破碎的、星星点点的,还没有将宇宙中这么多的天体进行梳理、归纳、排列,或者说还没有将他们都联系起来,形成一个清晰的整体轮廓。而且,像这样的学习内容又是离他们非常的遥远与陌生,那么的难以看到又是那么的难以让人相信,用一句话来说,让学生对宇宙有一个很深刻很清晰的总体认识是很不容易的。但是由于宇宙的奥秘是
2、那样的神奇和令人费解,因此,学生对本课的内容依然充满了浓厚的兴趣和好奇心。二、教学课题:探索宇宙三、教学目标:科学概念:1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。2、宇宙是运动变化的,膨胀的,组成宇宙的天体也是运动变化着的。过程与方法:1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究,发现一些有效信息。2、学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。情感态度与价值观:1、从人类探索宇宙的历程中,认识到科学是不断发展的。2、意识到宇宙是运动变化着的。四、教材分析:1、教学内容《探索宇宙》是教科版小学科学六年级下册
3、,第三单元《宇宙》的第8课。作为本单元的最后一课,很显然具有一定的总结性和拓展延伸性。本课分为三部分。第一部分是认识膨胀的宇宙;第二部分是认识充满活力的宇宙;第三部分认识人类对宇宙的探索。本课实质上就是利用形象的资料展示科学家的一些重要探索成果:1、宇宙是由许多庞大的星系组成的,而且至今未发现其边界。2、20世纪20年代末期,美国天文学家哈勃发现宇宙的某一部分正在不断地膨胀。3、恒星有一个较长而复杂的演变过程。通过这些,让学生对宇宙的结构和运动有一个初步的认识,在头脑中建立起有关宇宙系统概念。教材还展
4、示了人类对宇宙的探索历程,有利于学生树立正确的宇宙观——宇宙是可以被人类逐渐认识和了解的。2.教学重点初步认识宇宙的结构和运动,建立宇宙系统的概念。3.教学难点能够利用互联网搜集资料,对提供的资料或自己搜集的资料进行研究,发现一些有效信息。五、教学方法1、探究法教师或教师引导学生提出问题,在教师组织和指导下,通过学生比较独立的探究和研究活动,探求问题的答案而获得知识的方法。2、演示法通过多媒体计算机网络教室对学生搜集和筛选资料的方式、汇报的方式等进行演示,让学生尽可能在较短的时间内搜集到有用的信息。3
5、、讨论法在教师的指导下,学生以小组为单位,围绕中心问题,各抒己见,通过讨论活动,获得知识。培养合作精神,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的独立性。六、教学准备多媒体计算机网络教室七、教学过程(一)、膨胀的宇宙1、复习引入出示太阳系图片,请同学们找到我们居住的地球。我们居住的地球和太阳系相比非常的渺小,那么太阳系和宇宙相比呢?今天让我们一起去探索宇宙。(板书课题)2、太阳系回想一下,太阳系是怎样一个星系?太阳系是以太阳这颗恒星为中心的,由行星及其卫星、矮行星、小天体(包含小行星、流星、彗星)等组成的一个
6、天体系统。3、银河系(1)提问:太阳系在宇宙中是唯一的吗?(2)学生思考回答。太阳虽然是太阳系里唯一发光的恒星,但是太阳系在宇宙中并不是唯一的。天空中的星星大多数也是和太阳一样发光发热的恒星,它们有的也会组成类似太阳系一样的天体系统,太阳系和众多的恒星一起组成的一个恒星集团,被人们称为银河系。(3)出示银河系俯视和侧视的图片,让我们看看银河系的模样吧!说说你们觉得银河系像什么?(4)利用网络搜索有关银河系的资料,汇报。(5)引出距离单位:光年。4、河外星系(1)在查找资料的过程中,你还发现了哪些令你惊
7、讶的知识?引导学生汇报河外星系。(2)讨论:我们已知的宇宙空间到底有多大呢?说明:现在人们用天文望远镜已观测到距我们120亿光年的宇宙空间深处,但仍没有看到宇宙的边缘,而且科学家发现宇宙正处于青年时期,还在长大,还在膨胀之中!(二)、充满活力的宇宙1、组成宇宙的恒星究竟是怎样的呢?我们来了解一下它们。组织学生观看相关的录像资料,并展示恒星一生中的几个重要阶段的图片和资料。(恒星的一生:星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——燃料消耗殆尽,膨胀变成巨星或超巨星——爆炸成超新星——变成黑洞或中子星;或者星云的气
8、体和尘埃紧缩——原恒星——小型或中等恒星变成红巨星——燃料耗尽而缩小变成白矮星——能量耗尽变成黑矮星)2、新星爆炸是怎么回事?利用网络搜集这方面的资料。3、学生交流各自搜集的资料。4、小结:宇宙中每时每刻都有许多恒星诞生,同时也有许多恒星消亡。同时,恒星都在不停地高速运动,有些恒星自身在有节奏地膨胀和收缩,有的恒星在向外抛射物质……也正因为如此,我们的宇宙充满了活力。(三)、人类对宇宙的探索1、出示一组有关人类探索宇宙的图片。自古以来,人类就对宇宙充满了
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