材料物理专业毕业实习论文

《材料物理专业毕业实习论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、材料物理专业毕业实习论文材料物理专业毕业实习论文材料物理专业毕业实习论文材料物理专业毕业实习论文材料物理专业毕业实习论文　　1我校材料物理专业毕业实习的背景和现状　　根据教学计划，毕业实习通常安排在第八学期之初，目标是将理论知识与生产实际相结合，实习时间长、强度大，更加贴近学生就业后的实际工作环境和状态，可以深化和检验所学知识，增强学生分析解决实际问题的能力和创新意识.因此，对于即将就业的毕业生来说，实习效果将影响到学生能否顺利适应、承担未来的工作，我校的材料物理专业于2000年经教育部批准设立，2001年开始

2、招收第一届学生，材料物理专业是在材料学、金属材料和冶金工程传统专业基础上组建的，旨在充分发挥内蒙古自治区稀土资源优势，在材料的设计、研究、性能改进、开发新材料和新技术等方面，围绕稀土功能材料和稀土改性的金属材料等展开基础和应用研究.在这种情况下孕育的材料物理专业基本没有可以借鉴的先例，需自身不断建设、发展和创新.十几年来，专业课程的培养方案、教学计划和教学大纲等理论教学，顺应时代发展要求不断进行改革和创新，已取得一定成果.在实践教学环节中，尤其是对企业依赖性较强的毕业实习环节，作为新的材料物理专业，按照毕业实习

3、教学大纲基本要求，依靠学校专业特色，在金属材料等专业中寻找满足条件的实习基地和车间，多年来的实践证明，实习方案对培养高水平的专业技术人员起到了积极的作用，是行之有效的.但面对新时期对高素质、综合型人才目标的要求，并由于受实习基地、学校经费支持、学生主观态度和指导教师水平等多方面因素影响，现行的毕业实习方案还存在一些问题和不足.　　2我校材料物理专业毕业实习中存在的问题　　自1998年教育部颁布了新的高等院校本科专业目录，到2012年的几次专业培养计划的修订，普通高校对本科专业的设置进行了一系列调整，培养目标紧跟

4、时代发展潮流，教学计划更是以就业为导向不断调整.然而，毕业实习依然由学校组织，教师带队，统一集中的形式展开，实习的方案、内容和基地几乎未变.因此，目前的毕业实习教学存在着难以适应不断改进的专业培养目标，人才培养与社会需求无法对接等问题.这些问题出现在实习环节中的实习方案、学生、实习基地、指导教师和学校诸多方面.首先，实习制度相对落后，大规模团队实习方式有漏洞；其次，学生实习积极性性不高，实习过程浅尝辄止；第三，企业接收学生的热情不高，实习基地数量不足、质量跟不上；第四，教师在实习过程中的作用和指导力度不够；第五

5、，学校对毕业实习的投入不足，实习经费捉襟见肘；最后，毕业实习的考核方式和成绩评定标准存在弊端.以上的问题影响了毕业实习的质量和效果，如何在新形势下改进毕业实习，确保实习的顺利进行，逐步提高实习质量和效果是高校实践环节必须解决的问题，对此我校进行了积极的探索和实践.　　3我校材料物理专业毕业实习改革的对策　　深化实习制度改革，全面改进实习方式在深入推进教育教学改革，不断提高人才培养质量背景下，全面贯彻党的十八大精神，以“卓越计划”为契机，不断创新教育教学改革，改变传统实习观念，大幅提高工程应用型人才培养质量.为此

6、，党中央及教育主管部门已作出一系列改革措施，从1999年的“质量工程”到2010年“卓越工程师教育培养计划”的制定，十年间教育教学改革不断深化和创新，由以人为本提高教育质量逐渐转变为提高应用型人才培养质量的人才培养理念，我校材料物理专业应贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家中长期人才发展规划纲要》的重大教育计划，以及《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，紧密结合专业培养方案，以材料和物理两学科为中心，重点研究功能材料和稀土改性金属材料的成分、结构、组织与性能的内在关系，较系统

7、地学习材料科学的理论和研究方法，发挥区域资源优势，培养造就一大批能够面向社会需求、创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路，建设创新型国家和人才强国战略服务.为此应彻底变革毕业实习方案，实习方式由单一的集中实习调整为集中和分散相结合的模式.分散实习是指部分学生到已签订就业协议或有就业意向的企业中实习，这些与本专业相关的企业由学校负责联系，学生直接到未来工作岗位或车间内实习，类似于高职教育实习中的顶岗实习，优点不言而喻.集中实习是指余下的学生仍然集中统一实习.采用分散和集中

8、相结合的新型毕业实习方式，按照实习的基本要求和目标，逐一落实实习的内容，不再强求学生参加集中实习，比较符合学生临近毕业时的心愿，同时可减轻企业接待大规模实习的压力.　　丰富实习形式与内容，调动学生主观能动性　　要努力发挥学生实习的主观能动性，提高实习效果.学生作为实践的主体，实习的收获取决于学生的主动性和积极性.在实习环节中，将集中实习的学生分成五人一组的多个小组，以教师为指导、小组长