《地图的基本要素》教学设计

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1、第二单元地图第1课地图的基本要素西潘楼中学吕梦雪一教材分析基于课程标准对本课“在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离”的要求，地图是一种信息的载体，也是信息的传递工具，与人们的生产生活息息相关，有着极广泛的用途。地图是学习地理重要的工具，我们可以从地图上获取很多地理信息。因此掌握地图的基本知识

2、学习使用地图的基本技能，应该是中学具备的基本的地理素质。本课着重讲述地图的三要素：方向比例尺图例，旨在让同学们学会看图、用图。二学情分析要想从地图上获取地理信息需要量算，需要形象的思维和空间想象力。刚刚进入初中的学生，可能有些在地图符号的认识和空间建立没有办法联系在一起，存在一定的难度，

3、所以在教学过程中，创设多种情景，多结合身边的实例，融入到同学们的日常生活中，引起他们的兴趣，比较容易理解和接受。三教学目标（1）知识目标1熟记地图三要素：方向，比例尺，图例。2识别出最常见的一些图例。（2）能力目标1掌握并熟练的将三种不同形式的比例尺之间进行相互转换并比较大小2学会根据比例尺量算两点之间的直线距离。3掌握不同类型地图的方向判别方法。（3）情感态度价值观目标让学生掌握地图的使用方法，在以后的生活和学习中能够积极主动的使用地图。四教学重点和难点重点：比例尺的相关知识，方向的判读、图例。难点：地图上方向的判别。五教学方法讲述、讨论、活动相结合。六课时安排1课时七教学过

4、程新课导入在生活中我们会碰到形形色色，各式各样的地图，但应该如何来读懂行色各异的地图呢？怎么来判别呢？下面我们来具体了解一下地图。活动：师：请同学们先看图2.1和2.2。你能读懂小明绘的校园平面图并回答下列问题吗？1操场在校园的什么方位？2花坛离校门有多远？3哪里是教学楼，哪里是食堂？生：……师：同学们能不能根据小明绘制的图回答出上面的问题？生：不能师：为什么不能呢？……讲解：小明绘制的并不是一幅完整的育英中学鸟瞰图，少了几个要素，所以我们无法做出判别。师：完整的育英中学平面图是什么样的呢？请同学们观察我们课本图2.3，这是完整的育英中学平面图。请同学们仔细观察图2.2和2.3

5、，对比一下两幅图片，你会发现小明绘制的地图和完整的地图相比少了哪些要素呀？生：比例

6、尺　方向　图例和注记师：不错，同学们观察的很仔细，那么小明绘图缺少的这几个要素就是我们说的地图的基本要素。板书：地图的基本要素：方向、比例尺、图例和注记过渡：要想使人们看懂一幅地图，地图的基本要素是必不可少。下面让我们来具体认识一下每个要素的特点和性质。（一）方向人们常说“眼观六路，耳听八方”，那么这“八方”分别是哪些方位呢？　　　　　　　　　地图上有东、南、西、北四个基本方向，进一步细分，还可以分为东北、东南、西北、西南等方向，不同的地图表示地平面方向的方法不同。师：如何判断不同地图上的方向呢

7、？普通地图，我们通常用“上北下南，左西右东”的方法来判定。有指向标的地图，用指向标来确定方向，指向标永远指示的是正北方。有经纬网的地图，根据经纬线来确定方向。同一条经线表示是正南和正北的方向，同一条纬线表示的是正东和正西方向。过渡：了解的第一个要素之后，我们来了解一下地图的第二个要素：比例尺（二）比例尺定义：比例尺的本质特征就是图上距离比实地距离缩小的程度，即缩小的倍数，所以，比例尺又叫“缩尺”。比例尺有不同的表示形式：注意：1.比例尺是个分数，表示图上距离比实地距离缩小的倍数，因而不带单位，分子通常为1。2计算过程中分子、分母的单位必须统一。计算结果，图上距离一般用厘米表示；

8、实地距离一般用千米或米表示。如何衡量比例尺的大小？比例尺的大小与地图表示范围的大小以及内容的详略是什么关系？①强调比例尺是个分式，从分式的比值大小确定比例尺的大小。即分子为1，分母愈小，比值愈大，比例尺愈大；反之，分母愈大，比值愈小，比例尺愈小。②比例尺的大小与表示范围大小以及内容详略的关系：就同一地区地图而言，比例尺越大，图幅越大，内容越详；比例尺越小，图幅越小，内容越略。就图幅相同的地图来说，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略。过渡：认识地图三要素的最后一个：图例和注记（三）图例和注记看地图还要学会认识图例和注记。图例和注记能够帮

9、助我们区别不同类型的地理事物，了解他们的特征。八板书设计地图的基本要素：方向、比例尺、图例和注记方向：不同地图上方向的判别比例尺：比例尺的不同表现形式比例尺大小和表示实际范围大小和详略程度的关系图例和注记九作业设计配套的辅助训练十教学反思《地图的基本要素》这一课，难点较多，有很多需要同学们自己去理解的，要充分调动同学的积极性，发挥他们的想象空间和思维空间，最好在大脑中能构思出来。我这节课的意图就是让同学们能够学会看图，能看懂地图。地图在我们以后学习地理的过程中会发挥很大的作用。地图是我们学习