测量学与地图学说课

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1、测量与地图学说课内容课程性质与作用课程设计理念与思路教学内容设计教学方法与手段41235实践教学条件51.1课程性质：高职城镇规划专业必修的职业基础课,是研究如何为地形图的绘制、建筑物的定位放线提供各种测量数据，标定各种测量标志的一门学科。设置依据：依据城镇规划专业培养目标中城镇规划管理员的测量与地形图技能相关要求。课程性质与作用课程性质城镇规划专业城镇规划管理员地形图的测绘规划放线测量与地图学专业主要岗位专业能力之一专业课程课程性质与作用课程作用城镇规划专业学生毕业后的主要就业岗位是城镇规划管理员。城镇规划管理员最重要的岗位核心能力之一是地形图的测绘和规划放线，而这种能力的培养需要开设本

2、课程。开设本课程对城镇规划专业学生职业能力培养和职业素养养成起重要支撑作用。通过本课程的学习，学生应掌握城镇规划管理过程中所需的测量与地形图知识和技能，并为后续其他课程的学习打下坚实基础。1.1后续课程测量与地图学前导课程职业基础课《建筑制图与阴影透视》《城镇详细规划设计》、《城市规划课程设计》顶岗实习课程性质与作用与其他课程关系1.1课程教学目标知识目标（1）掌握测量的三项基本工作及测量基本技能。（2）掌握规划放线方法。（3）熟悉地形图测绘、应用及误差知识。能力目标（1）能够熟练使用水准仪、经纬仪、钢尺、线锤、全站仪。（2）具备据图放样的能力。（3）能够熟练测绘大比例地形图，阅读并应用地

3、形图解决实际问题。素质目标（1）具备吃苦耐劳、爱岗敬业的精神，良好的职业道德与法律意识。（2）具备良好的人际沟通、团队协作能力。（3）具备良好的自我管理与约束能力。课程性质与作用课程教学目标1.1城镇规划管理岗位需求的专业测绘能力规划放线地形图测绘与应用课程设计理念与思路职业岗位能力分析1.1（1）课程教学部分实行理论实践教学一体化，教学内容和工作内容相一致。（2）实训教学以任务驱动，进行仪器操作强化训练、测量方法模拟训练。（3）开展技能大比武，提高学生实践技能。课程设计理念与思路课程设计的理念课堂教学以边理论边实验的方式，课间穿插9个实验，以学生为主体进行教学做一体化，培养学生对测量知识

4、的理解和仪器操作能力。在此基础上再设计了两周按任务驱动方式进行的大比例地形图测绘的综合实训，使学生掌握各种测量方法，熟悉城镇规划现场测量的工作内容和工作流程，缩短与岗位实际能力要求的距离，学生的职业素质和职业能力呈螺旋式上升。课程设计的思路课程设计理念与思路测量与地图学学习情境一：测量的三项基本技能学习情境二：规划放线学习情境三：地形图测绘与应用教学内容设计根据对企业一线的调查和岗位知识、能力、素质要求，按实际工程的工作内容进行整合，对课程大纲进行重新编写、对教材内容进行了较大幅度的调整，完善了课间实验和综合实训大纲，针对性强。教学内容选取原则：够用为度、以工作任务为导向、教学情境设计三个

5、方面。内容选取测量与地图学学习情境一测量的三项基本技能学习情境二规划放线学习情境三地形图测绘与应用工作任务1：高程控制测量工作任务2：平面控制测量工作任务3：现场环境下的地面测量工作任务1：规划定位工作任务2：建筑物的定位与放线学习情境三地形图测绘与应用工作任务1：地形图的识读工作任务2：大比例地形图测绘工作任务3：地形图应用课程学习情境典型工作任务教学内容设计教学内容组织与安排根据岗位工作过程与内容确定了八项典型的工作任务，通过工作任务的驱动将本课程设置了三个学习情境，通过完成三个情境的学习达到掌握岗位技能的目的。教学内容设计教学内容组织形式教学内容组织形式教材授课计划电子教案习题集教学

6、大纲电子课件实训大纲、指导书工作任务1高程控制测量教学环节教学内容训练能力教学模式设计布置任务计划检查评价实施结合项目实施过程中完成的清况给出评价水准测量的注意事项布设路线、测高差、内业计算1、水准仪的使用2、水准路线的布设3、外业工作4、内业工作水准测量项目的分析能力仪器的操作能力、测量能力、协作能力项目的计划能力、学习能力对结果的评价能力教学方法与手段子任务1：认识水准仪子任务2：实施水准测量教、学、做一体的教学模式。布置任务计划实施检查评价总结教学环节教学内容教学方法与手段学生活动时间分配课堂教学设计（以实施水准测量为例）1制定具体的实施方案2水准测量内业计算步骤外业测量实施并进行内

7、业整理水准测量中的注意事项和测量结果精度的检查结合项目实施过程中评价实施水准测量课件演示利用多媒体课件演示布设方案和内业整理工作操作现场指导现场教学操作现场指导总结思考讨论实际操作编制计划小组讨论5分钟45分钟25分钟在实施过程中进行15分钟教学方法与手段工作任务大比例地形图测绘实训环节实训内容训练能力综合实训教学模式设计布置任务计划检查评价实施结合项目实施过程中完成的清况给出评价测量内、外业的注意事项1、高程控制测量2