7.1加法交换律和结合律

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1、苏教版数学第七册讲学稿主备：何勇审核：教务处编号：07017.1加法交换律和结合律班级：姓名:组名:家长签名:内容:教科书P56-57课型：新授审核时间：2012年11月16日一、教材简析：这部分内容主要教学加法交换律和结合律。二、学习目标：1、经历探索加法交换律和结合律的过程，理解并掌握加法交换律和结合律，感知加法运算律的价值，发展应用意识。　　2、在学习用符号、字母表示自己发现的运算律的过程中，初步发展符号感，初步培养归纳、推理的能力，逐步提高抽象思维能力。　　3、在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的

2、意识和习惯。三、学习重、难点： 使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律。四、互动学习过程：（一）学前热身⒈口算42+38=38+42=75+6=6+75=计算完成后说说自己的发现。（二）自主探索威奢乡佳娃小学良好的开端是成功的一半第4页共4页苏教版数学第七册讲学稿主备：何勇审核：教务处编号：07011．观察上图，从图中找出已知条件和所求的问题要求跳绳的人有多少人,应如何列式?要用什么方法计算。列式：或答：。比较这两个算式有什么是相同的?又有什么是不同的?说明：这两个算式算出的都是跳绳的有多少人,结果相同,因此可以用等号连接。

3、即：28+17О17+28计算下面每组的两个算式,比较它们的结果,在圆圈里填上合适的运算符号。38+1212+38420+3030+420123+235235+123(1)请同学们仔细观察以上几组算式.提问:你们有什么发现?用字母、符号或其他的方法表示出这一发现。指出:这个规律可以用加字母或符号来表示。如果用字母a、b分别表示两个加数，可以写成a+b=b+a，这就是加法交换律。(2)指出:我们学过的用交换加数的位置再加一遍的方法来验算加法,就是应用了加法交换律。⒉要求参加参加活动的一共有多少人?”用什么方法计算？怎样列式？列式：或答：。比较这两个算式，发现了

4、什么？说明:这两个算式求出的都是一共有多少人,结果相同,因此可以用等号连接。即：（28+17）+23=28+（17+23）比较：这两个算式有什么相同和不同?(3)出示:计算下面每组的两个算式,比较它们的结果,填上合适的符号(30+10)+50○30+(10+50)(27+23)+47○27+(23+47)请同学们用自己的语言说说什么是加法结合律。威奢乡佳娃小学良好的开端是成功的一半第4页共4页苏教版数学第七册讲学稿主备：何勇审核：教务处编号：0701这些是基础知识，要认真完哦如果用字母a、b、c分别表示三个加数，可以写成（a+b）+c=a+（b+c），这就是

5、加法结合律。（三）、随堂练习我认真思考，就能解答（四）、课后延伸1.填空（1）.两个加数交换位置，和不变，这叫做加法（），用字母表示为（）（2）.84+62=+8496+43+57=96+（+57）威奢乡佳娃小学良好的开端是成功的一半第4页共4页苏教版数学第七册讲学稿主备：何勇审核：教务处编号：0701（3）.1999+1999+199+19+9(4).1991+8119+8009+1881（五）、课后小反思：通过这份讲学稿的学习，你学会了哪些知识？还有哪些不懂的地方？你还想了解或知道些什么？你认为老师在上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？请记下来吧！（

6、教师利用此处写教学反思）威奢乡佳娃小学良好的开端是成功的一半第4页共4页