人教版七年级(下)第五单元综合自测

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1、人教版七年级(下)第五单元综合自测黄巨威一、积累与运用(24分)  1.写一写——根据拼音写汉字。(4分)  tūnshì(   )   zhēbì(   )zhēndì(   )   biāngǔ(   )  2.读一读——给下列句中加点字注音。(4分)  (1)焦急地心情把他们早早从自己的睡袋中拽(  )了出来。  (2)他们的燃料已经告罄(  ),而温度计却指在零下40摄氏度。  (3)假如神经不敢履践崔巍(  )悬岩的边沿,他仍将不能到达顶峰。  (4)阴霾(  )笼罩着整个国家,我们走出家门,手拉着手,互相

2、安慰。  3.查一查——根据词义写出四字词语。(4分)(1)形容不满意或不高兴的神情。(    )(2)话讲得乱七八糟,毫无次序。(    )(3)使身心得到休息。(    )(4)勤勤恳恳,不知疲倦。(    )4.背一背——根据你积累的作家作品知识填空。(4分)  (1)他是一位奥地利作家,他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面,他就是。  (2)圣埃克絮佩里是法国最早的一代飞行员之一,二战时期在一次执行任务时失踪。他的作品多描述飞行员生活,代表作有   、《空军飞行员》、等。  (3)中国古代的神话故事,充满

3、了丰富的想象和不屈的英雄气概。那里有敢与太阳竞跑的,有怒而触不周之山的共工。  5.品一品——联系课文,品味下列语句的含义。(任选两题)(4分)  (1)对于人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。(《伟大的悲剧》)(2)挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。(《伟大的悲剧》)  (3)我们期待黎明就像农人期待春天,我们期待中途站就像期待一片福地,我们在群星中寻找自己的真理。(《在沙漠中心》)  (4)在痛苦中我们认识到一个意义深远的道理:未来的道路并不平坦,整个人类前进的历史是

4、与一切艰难险阻斗争的历史。(《真正的英雄》)  6.忆一忆——根据你的积累,写出几条有关探索方面的名人名言。(4分)  示例:在科学的道路上没有平坦的大道可走,只有在那崎岖小路的攀登上不畏艰险的人,才有希望达到光辉的顶点。——马克思二、阅读理解(36分)  (一)阅读《共工怒触不周山》,完成7~10题。(12分)昔者,共工与颛顼争为帝,怒而触不周之山,天柱折,地维绝。天倾西北,故日月星辰移焉;地不满东南,故水潦尘埃归焉。  7.解释加点词语。(4分)共工与颛顼争为帝(    )怒而触不周之山(    )天柱折,地维绝

5、(    )故水潦尘埃归焉(    )  8.翻译下面的句子。(2分)天倾西北,故日月星辰移焉9.在下面的句中填上省略的词语。(2分)  昔者,共工与颛顼争为帝,()怒而触不周之山,天柱折,地维绝。  10.发挥你的想象,描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景,并说说由此反映了共工怎样的精神?(4分)              (二)阅读《在沙漠中心》(节选),完成11~14题。(10分)  在这种没有水汽的地方,地上的热量很快就辐射完了。天气已经很冷了。我站起来走路,但很快我就哆嗦得受不了了。我的血液因缺水而循环不畅,

6、寒气逼人,但这不只是夜晚的寒冷。我的牙床冻得格格作响,身子也抖得跟筛糠似的。我颤抖的手几乎抓不住电灯。我从前从不怕冷,而现在我却感到自己要冻死了,干渴产生的反应多奇怪啊!  因为懒得在大热天带着我的橡胶雨衣,我把它扔在路上了。可如今风越刮越猛。我发现在沙漠里根本没有藏身之所。沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不会为你提供一点阴凉,晚上只会让你在寒风中没有一点遮蔽。没有一棵树、一道篱笆、一块石头可以容我藏身。寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来,我只好团团转以躲避它的来犯。我躺下,又站起来。不管是躺着还是站着,我都得挨寒风的

7、鞭打。我跑不动了,我再也没有力气了,我逃不出凶手的魔爪,我跪倒在地,脸埋在手心里,屠刀就在我头上!过了一会儿,我才清醒过来。我站起身,笔直朝前走去,身子一直颤抖着!我在哪儿?  11.请用简洁的词语概括出沙漠中心恶劣环境的特点。(3分)                 12.文中说“寒气逼人,但这不只是夜晚的寒冷。”你能从文中找到除夜晚的寒冷外,是什么原因使我哆嗦得受不了?(2分)                13.请说说文中画线句的表达作用。(2分)                 14.这段文字反映了“我”当时

8、怎样的一种心态?说说你的理由。(3分)               (三)阅读下面的文字,完成第15~19题。(14分)我认为自己的前途很暗淡,因为,我既然被凶猛的风暴完全刮出了原定的航线,远离人类贸易正常航线好几百海里以外,流落到这个荒岛上,那么,我就有充分的理由认为这是老天爷的意思,要我在这个孤零零的地方,在这种孤独凄凉的情况下度过我的余生

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