辽宁省实验中学分校2017-2018学年高二10月月考语文试题+Word版含解析.doc

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1、高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家www.ks5u.com语文学科高二年级第Ⅰ卷　阅读题一、现代文阅读(一)论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。“关学”的精神陈来①“关学”指“关中之学”，一般特指宋明儒学在今陕西关中地区的发展。不容忽视的是，关学也有不同的发展阶段，如宋代道学主流的“濂、洛、关、闽”，其中的关学就是专指北宋时期的关学。一般认为，北宋中期的张载及其思想是关学的代表形态。张载讲学时便常常谈及“关中学者”，他与河南的“二程”论学，多介绍关中学者的看法。“二程”自视甚高，但对关

2、中学者很为推重。“二程”盛赞张载的《西铭》，说“须得子厚(张载字)如此笔力，他人无缘作得！”意思也是说只有关中学者的刚健力量才能作出《西铭》这样的大作品。《宋元学案》序录说“关学之盛，不下洛学”，这是指北宋中后期。又说永嘉诸子“兼传关学”，这是讲南宋时关学仍有传承之绪。《明儒学案·三原学案》也用“关学”之称，以描述明代关中之学。关中是地域观念，故关学的说法表达了重视地域地理的因素。关学的特点，黄宗羲曾说“关学世有渊源，皆以躬行礼教为本”，而这一特点人们多认为与关中“风土之厚”有关，古代研究关学的学者认为，

3、“关中之地，土厚水深，其人厚重质直，而其士风亦多尚气节而劲廉耻”。-22-www.ks5u.com版权所有@高考资源网高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家半个世纪以来，对关学的了解，往往从“以气为本，以礼为教”去突出其特点。这种理解突出躬行实践，但忽略了价值和境界。其实，更重要的可能还是要从“横渠四句”和横渠《西铭》去了解张载和关学的精神及其贡献。换句话说，对张载或关学的认识绝不能离开对宋代儒学主流，对宋代道学总体的认识和评价。按照“二程”说法，《西铭》是北宋道学最重要的文献，代表了道学最高的精

4、神追求。而被冯友兰称为“横渠四句”的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”则显示了儒家的广阔胸怀，即为世界确立文化价值、为人民确保生活幸福、传承文明创造的成果、开辟永久和平的社会愿景。《西铭》是哲学的、伦理的，“横渠四句”更是社会的、价值的，二者有不同侧重。“横渠四句”突出了道学的价值理想，《西铭》指引出道学的宇宙意识，而张载的思想整体是把高天和厚土结合一起，顶天立地、天人合一，故“横渠四句”和横渠《西铭》是关学对宋明儒学主流精神与核心价值的主要贡献。“横渠四句”的意义在宋代还不甚突出，但

5、在明代以后越来越为人们所重视，其影响直至当代中国，塑造了中国知识分子的志向和心胸。在这个意义上说，“横渠四句”和横渠《西铭》构成了关学对中国文化发展的突出贡献。《宋元学案·横渠学案》说张载“其学以易为宗，以中庸为的，以礼为体，以孔孟为极……循古礼为倡……于是关中风俗一变而至于古”。又说“关中学者郁兴，得与洛学争先”“关中学者躬行之多，与洛人并”。可见当时多以关学、洛学并提。“二程”当时亦称关中学者为“关中诸公”“陕西诸公”。在宋代，关学与河南的洛学关系密切，在明代，关学与山西的河东之学关系密切，可见与其他

6、一切有地域特色的学术一样，关学的发展也总是在与其他学术体系互联互通中实现的。北宋嘉祐熙宁间，形成了“二程”、张载为核心的北宋道络，而程张的思想主张共同形成了北宋道学的主流。目前学界多关注把张载作为关中学派的代表，这是无可非议的。但也要指出，若只把张载定位于此，无形之中可能会只突出了张载关学对地域文化的贡献，成为地域文化的代表，而容易掩盖、忽略了他对主流文化——道学的贡献。我们把张载作为道学创立者之一，把张载与道学联结起来，而不把他限定在关学文化，正是为了突显关学对主流思想的贡献。关学在历史上的不断发展不仅

7、是对以往关中学术的传承，也是对全国学术思想的吸收、回应和发展，积极参与了各个时代主流思想的建构，是“地方全国化”的显著例子。(选编自《中华读书报》，2016年1月2日)【注】　①陈来：清华大学国学院院长，清华大学哲学系教授。1.下列关于原文内容的表述，正确的一项是(　　)A.“关学”只是一个地域地理特色明显的地域性学术派别，这个名称最早出自宋代。B.“关学”在北宋时期的代表人物是“二程”，张载对其评价极高，认为只有他才能写出《西铭》这样的大作品。C.研究“关学”的古代学者普遍认为，关学学者重视践行礼教的特

8、点与关中地区的风土人情关系密切。D.从凸显“躬行实践”这一价值和境界出发，“关学”的特点可以概括为“以气为本，以礼为教”。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(　　)A.“关学”不断发展，到了北宋中后期，其影响力已经与“洛学”不相上下。-22-www.ks5u.com版权所有@高考资源网高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家B.黄宗羲认为，关学从开创到繁荣，其特点是一脉相承的，即把践行礼教作为核心。C.备受“二程