环境工程专业实验教学改革探究论文

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1、环境工程专业实验教学改革探究论文　　摘要：在大学本科教育中，理论教学和实验教学之间并非主从关系，而是相对独立、相互依存，又相互促进的有机统一体。专业实验教学是环境工程专业培养计划中的一个重要部分，学生培养的质量与专业实验教学之间有着不可分割的联系。对于环境工程专业来说，进行实验教学的改革对培养高素质环境工程专业人才具有非常重要的意义。本文探讨了如何开展专业综合实验，新增专题实验和鼓励学生参与创新实验研究相结合，以培养高素质的环境工程专业人才。　　关键词：环境工程专业综合实验专题实验创新实验环境工程专业实验教学改革探

2、究论文　　摘要：在大学本科教育中，理论教学和实验教学之间并非主从关系，而是相对独立、相互依存，又相互促进的有机统一体。专业实验教学是环境工程专业培养计划中的一个重要部分，学生培养的质量与专业实验教学之间有着不可分割的联系。对于环境工程专业来说，进行实验教学的改革对培养高素质环境工程专业人才具有非常重要的意义。本文探讨了如何开展专业综合实验，新增专题实验和鼓励学生参与创新实验研究相结合，以培养高素质的环境工程专业人才。　　关键词：环境工程专业综合实验专题实验创新实验环境工程专业实验教学改革探究论文　　摘要：在大学本科

3、教育中，理论教学和实验教学之间并非主从关系，而是相对独立、相互依存，又相互促进的有机统一体。专业实验教学是环境工程专业培养计划中的一个重要部分，学生培养的质量与专业实验教学之间有着不可分割的联系。对于环境工程专业来说，进行实验教学的改革对培养高素质环境工程专业人才具有非常重要的意义。本文探讨了如何开展专业综合实验，新增专题实验和鼓励学生参与创新实验研究相结合，以培养高素质的环境工程专业人才。　　关键词：环境工程专业综合实验专题实验创新实验　　一前言　　环境工程专业是集理论性、技术性和实践性的工科专业。随着社会经济的

4、快速发展、人口的增多、环境污染日益严重，社会对环境问题的关注程度也普遍提高，这就要求培养高素质的环境工程专业人才既要有扎实的理论基础知识、较强的动手能力，还要有一定的创新能力。　　然而，传统的高校教学主要侧重于学生理论知识的培养，而学生在动手能力和创新能力方面则较为薄弱。为了适应社会经济快速发展的需求，迫切需要培养具有理论、实践和创新能力的应用复合型人才，必须对传统的实验教学模式进行改革。因此，本文将结合几种实验模式进行探讨。　　二三种专业实验模式　　1．开展专业综合实验　　传统的环境工程专业实验课程一般是按照各门

5、专业课程划分的，而且几乎都是基本技能实验，其中大多为验证性实验。如环境监测实验课中的烟气流量及颗粒物浓度的测定实验项目，学生只是按照实验讲义和仪器的使用说明，按照选择测试位置、测点、测试、分析计算的步骤，写出实验报告就算完成实验了。在实验过程中学生根据具体的实验步骤动手操作，不需要太多的思考，这远远不能满足培养具有环境工程综合能力强的高素质人才的需求，因此必须对传统的专业实验教学进行改革。性的综合性实验的开设。那就要把环境工程专业课实验融为一体，称为专业综合实验。基本原则是，验证性实验能够纳入综合性实验的，要纳入综

6、合性实验，减少不必要的重复。如前面提到的环境监测中的烟气流量及颗粒物浓度的测定实验项目完全可以并入袋式除尘器的性能测定实验中，因为除尘器的性能测定中就包含了烟气流量及颗粒物浓度的测定。这是仅仅其中的一个例子。事实上，环境工程专业的几门主要专业课包括大气污染控制工程、水污染控制工程、环境监测、噪声污染控制工程和固体废物污染控制工程等，并不是互相独立的，它们之间是相互联系的，一个有机整体。所以环境工程专业实验课完全可以放在一起开设。　　开展专业综合实验有如下优点：第一，可以大大减少验证性实验数目，减少不必要的重复和浪费

7、；第二，能够使学生对环境工程的几门专业课程融会贯通，从全局出发考虑问题，加深学生对专业知识的理解，有利于学生从认识、设计到解决问题综合能力的提高，这是理论联系实践的桥梁。　　2．新增专题实验　　在学生完成专业综合实验后，可以新增专题实验。专题实验时间可以为2～4周。专题实验教学过程中以学生为主体，教师负责写实验指导书，其中只对学生提出实验要求和实验目的，然后提供实验设备和材料，负责指导和检查实验结果。实验前要求学生查阅相关的文献资料，写出详细的实验方案，交与教师审查。学生在具体实验的过程中，应重点培养其独立思考问题

8、、分析问题和解决问题的能力，要求学生必须掌握相关的实验设备的操作，加强学生动手能力的培养。第三，学生应能够参考相应的论文格式写出研究性论文，其中要求有曲线图和分析说明，以提高学生对实验的综合分析能力和总结能力。　　长沙学院环境工程专业对2006级本科生开设了专题实验，实验课题基本上是教师的科研项目，例如：以教师申请的湖南省科技计划项目“高效纳米TiO2光催化