浅析对职高峨进行网络道德教育的对策研究.doc

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1、浅析对职高峨进行网络道德教育的对策研究论文关键词:职高生;上网;网络道德教育　　论文摘要:时职高生进行网络道德教育有现实的紧迫性和必要性。目前，对职高生进行网络道德教育时主要存在家长、学校、教师三者配合不到位的问题。因此，家长、学校、教师应密切合作，正确对待学生上网现象，学校要及时对学生进行心理硫导。目前，由于诸多原因，职业学校生源的素质较差，有相当一部分学生是在其它途径求学无望的情况下才进人职中的。他们组织纪律观念淡薄，经常迟到、旷课。由于学习基础差，上课听不懂，作业不会做，学习毫无兴趣，以致产生厌学情绪，从而过早学会了社会青年的一些不良恶习，尤其是染上“网瘾”的人非常多。据上海市的一份调查

2、显示，有47%的职高生沉迷于网络游戏和网上聊天。职高生已经成为网民的重要组成部分，他们是一个自我防护意识和自我控制能力都相对较弱的群体，容易被色情信息、暴力游戏等不良网络内容所吸引，过分沉迷网络形成网瘾，不仅影响了自身正常的学习、生活、人际交往，而且给社会带来巨大危害。因此，职业学校德育工作的重中之重是要做好这些学生的思想教育和转化工作。如何让青少年面对网络文化的挑战，如何发展和完善他们的网络道德水平，具有重要的现实意义。一、对职高生进行网络道德教育的紧迫性与必要性1、网络给职高生的学习、生活带来了使利，同时也给他们的成长带来了负面影响网络的丰富性拓宽了职高生求知途径，互联网世界是个信息极其丰

3、富的百科全书式的世界，来自各种不同信息源的信息数量按几何级数不断增长。但过多的信息也易对职高生造成“信息污染”，许多职高生上网最初的目的只是因为追逐时尚与满足好奇心理，但最终都几乎被互联网大信息量的优点所吸引。从某种程度上来说，互联网不只是为他们打开了认识世界的一扇窗口，而且为他们创造了另一个求知的广阔空间。这些职高生以前读书时由于成绩差而受到老师的歧视、家长的责骂，网络世界给了他们自信和满足。但因为网络缺乏有效的监管，网上色情、反动的信息大行其道。职高生的是非判别能力、自我控制能力和选择能力还不足以抵御这些不良信息的负面影响，很容易在不知不觉中成为不良信息的“污染”对象。据调查，有34.6%

4、的职高生网民公开承认自己曾浏览过色情网站，4.9%的人承认“经常”去看(实际人数可能大于这个数字)。虽然大多数人表示“看了也就看了，没什么大不了”，但是，也有一部分人一发不可收拾，沉溺其中而不能自拔。更有甚者，产生对网络的过分依翰，成为“电子海洛因”的“吸食者”，染上“网络成瘾症”，对自己的身心健康造成严重的损害。2.时代的发展需要取高生掌握网络信息技术，共有利用网络这一工具的能力作为信息时代标志的计算机信息技术是现代青年必须掌握的一门知识，它是学习的工具，求知、创业的重要手段，尤其是以培养技能为主的职业教育更要求职高生学会利用网络这一工具。在不久的将来，网络将会和学生手中的笔一样成为须臾不离

5、的工具。　　3.进行网络道德教育是适应新型社会条件下道德建设的需要4　　目前我国正在全面开展思想道德建设，网络道德教育是思想道德建设的一个重要组成部分，今年5月份教育部、共青团中央、全国妇联等六部委在全国范围内启动的“全国中小学网络安全与道德教育活动”正式将网络道德教育列人思想道德建设之中。只有坚持不懈地抓好学生网络道德教育，才能减少和避免网络中不良因素给他们的健康成长所带来的负面影响，让他们树立正确的网络道德观。　　二、目前在对职高生进行网络道德教育方面存在的问题1.家长缺乏计算机、网络知识，透成他们对网络的忍俱由于知识的更新换代和信息技术的飞速发展，现在家长普遍在知识更新和接受新兴技术方面

6、存在着差距。例如在有的家庭中，家长是个“电脑盲”，在这方面就没有发言权，当教育中遇到这方面的问题时，他们本能的反映就是排斥和反对。于是他们不敢面对网络，他们对电脑和网络的排斥、怨恨和恐惧实际上是来源于对电脑、网络知识的缺乏。因而很多家长对网络发表的评论，在孩子看来是可笑的、不屑一顾的，是外行话。于是在对孩子这方面的教育问题上，家长就没有了发言权。没有了沟通.只能和孩子形成对立，由此又衍生出来一系列的教育问题……家长在这方面要做的应该是了解、学习，接受新的知识，这样才能加强对孩子的引导和教育。2.教师的网络道德不健全也是影响学生网络过德教育的一大异端许多教师认为对学生进行网络道德教育是信息技术教

7、师的事，与其他任课教师关系不大，有的教师甚至在办公场所玩游戏、聊天、浏览一些不健康的网站，这会使我们的网络道德教育在学生思想中产生模糊认识，让他们感到无所适从。塑造人类灵魂的工程师没有高尚的网络道德，怎么能对学生的上网行为产生正面的导向作用呢?3.对待职高生上网的教育方式单一，缺乏有针对性的引寻由干电脑、网络知识缺乏，造成家长和一些教育者在对待这个闷题上的盲目和手足无措，于是便采用了一种最简单、粗