电力供电公司科学发展观分析检查报告

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1、电力供电公司科学发展观分析检查报告电力供电公司科学发展观分析检查报告电力供电公司科学发展观分析检查报告电力供电公司科学发展观分析检查报告电力供电公司科学发展观分析检查报告电力供电公司科学发展观分析检查报告　　按照××省电力公司学习实践科学发展观活动的总体安排和部署，××供电公司在学习实践活动第一阶段深入开展学习调研的基础上，于第二阶段组织开展了“解放思想，科学发展”思想大讨论等活动，举行了“我为科学发展献一计”和“我与企业共成长”主题征文活动，召开了征求意见座谈会，广泛征求所属单位和员工群众意见，公司领导班子成员相互开展谈

2、心活动并参加各基层党支部专题组织生活会。为及时总结学习实践活动情况，发现亮点，解决问题，承上启下，进一步推进学习实践活动的有序开展，现将分析检查的情况报告如下。　　一、贯彻落实科学发展观的情况及取得主要成效　　、整体情况及亮点：　　公司各单位学习实践活动开局良好，进展顺利，初见成效，按进度完成了各项规定动作，且亮点纷呈、具有特色。　　1、高度重视，深入发动宣讲，整体氛围浓厚，思想认识全面提升。　　公司对这次学习实践活动认真部署，积极行动，及时召开启动大会，聘请县委党校教师授课，全面宣贯和学习实践活动精神。采取集中学习、自学

3、、集体研讨等方式深入学习科学发展观理论，使全体党员干部对于什么是科学发展观、为什么要开展学习实践科学发展观活动及如何开展学习实践活动有了深入理解，并达成了以开展学习实践活动为契机，提升意识、破解难题，促进工作再上新台阶的共识。　　2、紧密结合，与生产经营工作相互渗透，统筹兼顾，实现共同促进。　　各基层单位纷纷结合实际工作开展活动。建昌供电所以降低线损率为突破口，组织员工集思广益，开展qc小组活动，他们所发布的《降低台区精细化系统资料录入差错率》和洪门供电所以降低施工作业工时为突破口而发布的《降低山区立杆工时》二个qc成果，

4、一举获得××省电力行协颁布的二个qc成果发明一等奖。　　3、率先垂范，领导干部带头作用发挥突出　　党政班子高度重视，普遍认识到开展学习实践活动是全党政治生活中的一件大事，也是一项严肃的政治任务。认真按照党员领导干部带头的要求，以身作则，深入基层党支部带头参加“感恩企业”和“我为企业献计献策”学习讨论和开展调研活动，指导本单位开展好学习实践活动，调动了其他党员干部的学习热情，学习实践活动效果明显。　　4、教育党员，进一步认识责任与义务　　清明节来临之前，公司组织党员先锋队到烈士陵园祭悼抗冰烈士黄快生，以烈士先进事迹教育党员，

5、并现场宣誓后，又奔赴烈士生前战斗过的地方巡视线路、排查隐患，同时还开展了帮助村民做好事等活动。通过这一系列活动，使广大党员进一步增强了责任感和使命感。　　5、突出亮点，以特色载体活动丰富学习实践活动内涵　　为进一步夯实安全生产基础工作，公司举办了领导班子成员带头参加的所有中层干部和基层班组长及安全员，包括“两票”“三种人”在内的为数100多人的“两票”培训班，使安全生产工作做到领导重视、全员参与，关口前移、重心下移，全面提高员工的业务素质，使安全生产工作做到防范于未燃，严把安全生产入口关。通过培训，广大干部员工一致认为收到

6、了很好的效果。　　6、推进了体制机制创新，人力资源管理实现新的突破。　　围绕干部员工队伍建设，不断推进人事制度改革，努力构建“岗位靠竞争，收入凭贡献”的新机制。公司新选任提拔的干部，任用之前全面进行了“百问百查”考试，考试成绩在70分及以上者才能正式聘任，推行管理人员招聘考试、考核进入日常化、规范化管理，较好地促进了干部队伍结构的优质化。　　7、提高了优质服务水平，企业经济效益和社会效益得到稳步提升。　　公司着力解决优质服务问题。公司党委以这次学习实践科学发展观活动为契机，一是布置公司班子领导分片带队深入各大中型企业，向用

7、户了解我们公司供用电管理和优质服务情况，主动倾听客户的意见和要求；二是制定每月18-28日收费高峰期，班子领导轮流带队在营业窗口值班的常态机制，意在规避资金风险和零距离和用户沟通，做到　　倾民意、保安全，亲临现场解决实际问题；三是努力帮助经营不善的企业，查找存在的问题，思考和分析解决的办法，使企业经营起死回生，既收回了亏损企业拖欠的电费，又帮助企业生产经营走上了正规，使得企业经济效益和社会效益得到稳步提升。这一举措，得到了用户和上级领导部门的普遍赞许。公司民主评议行风工作在全县取得了名列前茅的好成绩。　　、贯彻落实科学发展

8、观方面存在的问题：　　1、个别单位在方案的制定上联系本单位实际不够，存在照搬照套现象。　　2、少数员工对学贯彻落实科学发展观的认识还不到位，还看不到科学的发展对生产力的促进作用。　　3、解决突出问题的思路不够清晰，措施不够具体和明确。　　4、在体现实践特色上还不够明显，还没有形成自己的特点。　　二、以科