米内通过到个障碍物教学设计

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1、30米内通过2到3个障碍物教学设计一、教学设计理念在我的第一次作也里，对于实际教学中所产生的问题，希望能多一些经验交流，然后大家一起就教学中存在的问题进行探讨，交流经验，共同提出问题，找出解决问题的方法，设计解决问题的方案，便于今后的教学更能得心应手，应付自如。从中汲取更大的营养，能及时改进自己的实践教学中所存在的问题，能向优秀老师学习，能得到专家的指导、释疑、解惑然后解决问题本课设计以新课标为依据，坚持“健康第一”的指导思想，结合水平二学生的身心特点，在教学中突出学生的主体地位，创设自主的学习氛围，以学生发展为本，培养学生的创造性思维和自主、合作的探究精神，

2、从而让每一位学生都能享受到快乐体育，健康体育，激发和培养学生的运动兴趣，丰富学生的运动情感和体验。。二、教材分析障碍跑是一项在跑进距离中以不同的方式通过不同障碍物的自然快跑的运动，主要用绕、跨、钻、爬等方法通过障碍物，难度和实用性较强的综合性运动。学习障碍跑能在快速跑中对各种障碍物有准确的判断，运用合理的方法越过障碍，克服胆怯心理，树立自信心，互相保护与帮助，使学生在民主、宽松、和谐、愉快的活动氛围里愉悦身心、锻炼身体。三、学生分析三年级学生年龄小，自控能力和认知能力方面较差，要从安全教育入手，突出“巧”过障碍。本节课主要以钻、爬、跨、绕为主的障碍跑，采用激励

3、、启发的手段，培养学生的创新意识。此项教材，根据条件在障碍数量上有所增减、内容设置上可更换，也可根据学生的具体情况，适当调整障碍物高度或宽度，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，从而让教材面向全体学生，关注学生的个体差异和不同需求。四、教学目标和重难点  1、教学目标:(1)认知目标：80%的学生掌握障碍跑的方法和技巧，体现玩中学、学中玩的快乐体育观念。（2）技能目标：指导学生掌握快速跑时过障碍物的几种基本方法，准确判断，提高学生身体的灵活性和协调性。（3）情感目标：培养学生勇敢、果断、克服困难和团结互助的良好品质，做好安全教育。2、教学重难点：重点：学会

4、跨、钻、绕通过障碍的方法。难点：要求学生勇敢地、灵巧、协调地运用合理的方法通过障碍。五、教学方法与手段1、教法：启发诱导式教法：根据教师设计的教学内容，引导、启发学生寻找适合于业余锻炼的方法。主体式教法：突出学生主体地位为核心，以优化课堂教学结构为手段，以大面积提高教学质量为标准，以培养学生自主学习为目的。讲解与示范法：教师通过生动形象的讲解和示范使学生对要学习的内容有一个最直观的表象。游戏化教学方法：重组运动技能教法，适合水平二阶段的心理特征，构建欢乐天地。竞赛激励法：运用竞赛激励，提高学生的运动兴趣，强化运动技能形成及实际应用。2、学法：自主学练法、合作探

5、究法、游戏竞赛法。 学生主要采用：体验学习法、小组合作学习法。首先让学生在体验练习中发现问题，而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、小组展示相结合，解决所发现的问题。设计学生动手布置场地环节，提高学生的创新能力和实践能力，促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。 3、教学手段（1）操场、标志杆12根、小垫子12块、跨栏架4个、录音机1台。（2）场地设计： （3）安全措施设计：检查好场地器材、做好准备活动，活动好各关节、讲清教学及游戏方法与规则。六、教学流程1.在课的开始,围绕障碍器材进行准备活动，

6、给学生们视觉上带来好奇，激发学生的学习兴趣。2.对于主教材"障碍跑"的学习,采用“问题提出、验证学习、集体讨论、归纳总结、得出结论、灵活运用"的发现式教学模式,在教学中，教师会由简到难的设置不同的障碍，要求学生根据自己的实际情况来选择，适合了不同需求的学生，体现了个体差异，接下来是让学生自己动手设置障碍(规定场地和器材),障碍的顺序自定,障碍物分别是:垫子,标志杆,栏架等.运用跨、钻,爬、绕动作超越器械。        第一次练习:各个小组首先分组体验不同的障碍，集中汇报通过障碍的方法，从中发现问题并解决问题，再由教师集中点评，优秀示范。第二次练习:学生依次体

7、验每一个障碍，进行验证学习。第三次练习:学生通过完整障碍物(攻克最困难的),尝试练习，集体讨论，归纳总结，得出结论。   在学生进行一次次的尝试练习过程中,针对学生出现的问题,教师进行集体指导和个别纠正。第四次练习:组织比赛，促进学生能够灵活运用所学技能。第五次练习:针对学生的个体差异，设置不同高度，不同远度的障碍，进一步提高学生灵活运用的能力，并在体验中树立自信心，增强挑战性。第六次练习：自创障碍，让学生分组自主创新，通过他们自己设计和布置的场地,获得心理上的准备与适应,并在不断克服障碍物的过程中,提高自尊与自信，增加同学之间的团结合作精神。   3.放松活

8、动,采用比较欢快歌曲,让学生在和谐,轻