小学数学一年级下册期末测试卷

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1、《唱大戏》说课稿   一、教材分析1、说教材本课是湘版实验教材六年级下册《唱大戏》中的活动一。戏剧是我国的传统艺术，通过画脸谱，使学生对戏剧有所了解，感受戏剧艺术的魅力，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。2、说教学目标根据《美术教学大纲》和教材的要求，本着提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：学生能认识、了解和掌握戏剧脸谱的基本表现方法及步骤，画出与众不同的戏剧脸谱。3、说重点和难点重点：掌握画脸谱的基本方法和步骤。难点：学生根据个人的想法和构思，大胆地夸张变形和涂抹色彩，画出能体现有个性特征的戏剧脸谱形象

2、。二、教学过程本课是由学生们熟悉的歌曲《说唱脸谱》和变换的脸谱图象视频导入的。视频使学生一目了然，直接导入了课题。然后是新授部分。先提出问题“什么是脸谱，有什么作用？”让学生思考回答。老师小结：脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的图形展示角色的性格特征。接着又问：“脸谱的特别之处在哪？”主要是推动学生思考：脸谱与其它面具有什么不同，脸谱应该画些什么内容？学生通过观察总结出了：纹样和色彩，这两点。这时我及时板书，使得脸谱的绘画要点更清晰、明确和简单。我通过这个问题，引导学生自主学习，学生自己突破了一个难点。然后我就这两点，教学生从五管的脑门、眉形

3、、眼窝、鼻窝、嘴形，这几个部分来观察，并进行分析。接着提出两个问题：脸谱上的纹样一般画在什么部位？脸谱上最常用的纹样是什么形？让学生深入思考,在我的引导下解决纹样怎么画的难点。教纹样的形时，让几个学生上台画，我对他们画的纹样进行讲评，并引出云纹这个传统纹样。在着色的部分，主要讲了眼窝和基础色。学生通过观察脸谱的图片，比较分析找出答案。这一部分，主要是要学生了解，重点眼窝部分应该怎么画，着色是应该用哪几种色。红脸、白脸等代表什么性格。为了复习学到的知识，我要学生比较两张作业，让他们进行讲评。　最后，在学生作画时，我边看边就出现的问题及时讲评。三、说学生高年级的学生

4、对传统的戏剧有着极高的热情，对脸谱画法很好奇。针对学生的特点，我在课中提出很多问题，调动学生积极参与，推动学生自主的去学并自己得出答案，而不是老师告诉他们答案。这样既培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中获得，使学生主动学习，从“要我学”变为“我要学”。湘教版美术《唱大戏》教学设计一、教学目标知识目标：通过学习，使学生初步了解中国戏剧脸谱的特点、样式及有关知识；技能目标：学习绘制脸谱的基本方法和步骤，临摹或创意画出一种脸谱样式；情感目标：提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。二、教学重点

5、和难点教学重点：戏剧脸谱的认识与绘制。教学难点：脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用。三、教学过程第一课时（一）课前探究部分1、播放歌曲《戏剧脸谱》，并课前检查学生查阅的与戏剧相关的资料。(1)提问：课前老师让大家往上查询或观看戏曲频道了解关于戏剧的指示，谁来说说你了解到了哪些？（生答）（2）小组交流收集到的资料。设计意图：培养六年级孩子自主学习、课前预习的好习惯。（二）新课导入部分1、课件展示各剧种的图片。师：同学们知道得真多呀！下面我们就简单的看几张各剧种的图片。2、教师总结，引入新课师：戏剧是我国四大精粹艺术之一，是我国文化艺术的瑰宝。它有着自己独特的艺术形

6、式和特点。本课我们就来共同学习戏剧，由于戏剧种类繁多，这节课我们就先来学习京剧脸谱。板书课题欣赏、感受，创设情境。唱大戏——京剧脸谱设计意图：运用多媒体激发学生的学习兴趣与愿望，为以后的学习做铺垫。（三）教授课部分思考：脸谱美不美?美在何处?色彩鲜艳，对比强烈，造型夸张，人物性格特征鲜明。1．了解脸谱绘制方法提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来?那怎么画呢?2．介绍脸谱画法：(师示范)①先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。②画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。③分块勾画出花脸各部位的图形。④涂色。设计意图：学习脸谱制作方法，初步了解

7、戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。3、学生尝试体验。①用线条画一脸谱形象。②学生相互交流评议。③教师根据反馈有针对性地进行小结。设计意图：本环节要求学生自主随意地进入体验活动，将经历赏析、观摩所获得的认识从图形中反映出来。（四）课堂总结部分1．学生自评、互评。2．教师小结本节课学习情况，布置第二课时任务。3.时间允许带上自制的面具进行模拟表演。（五）作业1．作业要求：运用画脸谱的方法绘制一幅与众不同的戏剧脸谱。（六）板书设计唱 大 戏——京剧脸谱脸谱画法：(师示范)①先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。②画出人物五官，定出眉、眼、

8、口、鼻的位置。③分块勾画