大箕铺镇小学课改报道

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1、师生快乐共赢、功在课改——记大箕铺镇小学高效课堂改革点滴曹晓宇、袁静芬／文大箕铺镇小学是大冶市一所农村小学，位于雄伟大箕山东麓脚下，这里交通方便，育人环境优美，教学设施先进，校园文化氛围浓厚。学校的全体教师正凭借“课内比教学”这个大舞台，以“构建高效课堂”为目的，学校的课堂教学手段和教学模式不断创新，真正实现师生快乐双赢。1．教师的教育理念发生了去旧存新质的改变。长期以来，受传统教学影响，课堂教学主要框定在教师的教学活动范围内，一定程度上忽视了课堂教学的有效性和高效性，使课堂教学乏味，教师教得很辛苦，学生

2、学得很痛苦，教学代价高，效率低，课堂教学陷入“高耗低效”的怪圈。”学生对学习产生了厌烦心理，对学习逐渐失去了兴趣。学校通过“请进来，走出去”的方法，学习新的教学理念和先进的教学方法。现在教师在课堂教学中都能够以人为本，因才施教，树立以学生为主体，以学生的发展为本的新理念，积极营造轻松愉快的、自主活泼的良好课堂学习氛围。注重给学生营造更多的自主、合作、探究的学习空间。引导孩子们积极参与到教学活动和探究知识的过程中去，使学生真正成为学习的主人，实践的主人。2．师生的角色得到互换。教师的角色由知识的传授者转变为

3、学生学习活动的组织者、指导者、参与者、共享者，在整过课堂学习过程中，教师以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，课堂不再是格式化程序的场所，而是学生自主发展的舞台。教师驾驭课堂的能力不得不大幅度的提高，实现从传统到高效课堂的转变的跨越。3．教师的教学手段和学生的学习方法发生了变化。过去老师备课和教学是凭着一支钢笔和一根粉笔。现在学校全体教师实行电子备课。老师们都能用“班班通”设备实施多媒体教学，充分调动学生学习积极性，激发学生的趣味性，逐步呈现出学生的学习

4、方法显现出自主学习、主动参与、乐于探究、敢于动手的教学新格局。孩子们都分成小组，围在一起，无论什么问题都能交流探讨，教师能根据教材内容、学生实际及年龄特点运用合作或结对帮扶活动等形式培养学生参与及合作交流的能力。我们的课堂教学已由过去“重教法、轻学法；重书本、轻实践；重讲解、轻过程；重积累、轻能力发展。”的传统模式，逐步向“学法优先、书本与实践并举，师生互动，生生互动，深刻体验知识发生过程，创新精神与基本能力同步发展”新形式过渡。4、学生的创新意识和创新思维能力培养普遍得到了重视。高效课堂是以培养学生的创

5、新思维能力和实践能力作为重点的。如何在教学中实施这是研究的重要课题。我们学校有的教师从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的某一个或几个方面入手，注意激活学生思维兴趣，鼓励学生的创新热情。使学生认识到创新重在求“异”，涉及到生活实践的哪个方面都行。对于学生的大胆猜想我们教师能给予充分的鼓励。5、一批教学新秀正崭露头角。学校的老教师叶晓英老师老骥伏枥，她虚心向年轻老师学习现代设备的运用，在课堂教学中能够积极运用现代多媒体设备。如学了《狼牙山五壮士》这篇课文后就下载该电影视频给学生看，进一步感染学生。八零

6、后教师周杏花、陈丽萍，吴春晖、朱素琴、曹芹等老师在教学中积极探索，充分利用现代多媒体设备，大胆实践，设计了一系列创新课，特色课，她们逐步成为课改队伍中的佼佼者。“路漫漫兮其修远、吾将上下而求”。大箕铺镇小学人正以坚韧和稳健的步伐在课改的征途中奋进。