在于 教 学 进 度 表

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1、教学进度表授课时间课题教时单元单元（组）日的要求重难点或关键周次起讫日期19、2/9、3一、数一数1第一单元基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。了解学生数数的情况。29、6/9、10二、比一比2第二单元通过比较具体数量多少的数学活动，经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的

2、重要性。通过比较知道“同事多”、“谁比谁多”、“谁比谁少”。会用对应的方法比较物体的多少。教学进度表授课时间课题教时单元单元（组）日的要求重难点或关键周次起讫日期1----5的认识2第三单元1、能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和几。2、掌握5以内数的顺序和各数的组成。3、认识符号“＜”“＞”“＝”的含义，知道用词语来描述5以内数的大小。4、初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。5、能运用5以内的各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。1、1—5各数的书写。2、学会区分几个和第几。3、理解加减法的含义

3、。39、13/9、171----5的认识加减法的初步认识134、9、20/9、24加减法的初步认识0的认识和有0的加减法2259、27/10、1机动认识物体和图形13第四单元1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方　形、正方　形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。 2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。   3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。   4、使学生感受数学与实际生活的联系。    5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。初步认识长方形、正方形、三角形和圆，初

4、步建立空间观念。（国庆放假）教学进度表授课时间课题教时单元单元（组）日的要求重难点或关键周次起讫日期610、4/10、8（国庆放假）2第五单元1．能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。2．能选择不同的标准对物体进行不同的分类。3．在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。在单一标准的分类活动中，主要是让学生体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法；重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的开阔性和灵活性.分类710、11/10、15六、6—10的认识和加减法1、6和74第六1、使学生熟练地数出6—10各数，会读、写这些数。并会

5、用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、掌握6—10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。重点：1、6—10的加减法计算。2、连加、连减，加减混合计算。810、18/10、221、6和72、8和922教学进度表授课时间课题教时单元单元（组）日的要求重难点或关键周次起讫日期910、25/10、291、8和92、10的认识22第六单元3、使学生进一步认识“＜”“＞”“＝”的含义，知道用这些符号来表示。4、比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。5、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲究卫生等方面的教育。6、经历从实际问题抽象10以内的加减

6、算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。难点：1、6—10数字的书写。2、序数的含义。1011、1/11、51、10的加减法2、连加、连减11半期复习考试1211、15/11、191、机动2、混合计算3、整理和复习1211311、22/11、261、整理和复习2、实践活动3、机动112教学进度表授课时间课题教时单元单元（组）日的要求重难点或关键周次起讫日期1411、29/12、3七、11—20各数的认识和相应的加减法4第七单

7、元经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。1、知道11—20各数是由几个十和几个一组成的。2、正确书写11—20各数。1512、6/12、10八、认识钟表2第八单元结合日常作息时