冯式立体早期教育法

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1、冯式立体早期教育法人类要“重新认识婴幼儿”？   人们对胎儿的认识往往是最不科学的，以为他只是妈妈肚里的一块肉疙瘩而已，并不把他当人看待。其实胎儿也是一个活生生的小生命，而且是迄今为止宇宙天体上所发现的，发展最迅速、最神奇的小精灵。他们是怎样神奇的呢？   几千年来，人们都认为婴儿是最无能的，不会学习、不会劳动，只会吃、喝、拉、撒、睡和哭，是一个活的玩具、小小的动物而己，因而认为他们的时间最廉价，像江河之水一样逝去也毫不足惜；而幼儿呢，也只会说说、唱唱、跳跳、闹闹罢了，他们还是快快长大好去上小学学习去吧……这就是人类

2、对自身认识上的最大盲区，这种认识还处在蒙昧的世纪里！   实际上，婴幼儿不但会学习，而且是人类中最出色的学习能手，他们有惊人的探求力、模仿力、接收力、记忆力，想象力，成年人与之相比个个望尘莫及。婴幼儿学习的神奇特点和成效，甚至可以毫不夸张地说他们是“成人之母”！最简单的事实就是：婴幼儿为人们解决了人生七大难题（内容详见《早教革命》理论篇之《第七章第2节 人类中最出色的学习能手》），也是他们创造的人生七大奇迹。了解了这些，你会忽然觉得进入了一个新奇的儿童心灵的奇妙世界，过去见惯了的又可爱、又调皮、又吵闹、又缠人的孩子原

3、来竟有如此的能耐！人类确实要重新认识婴幼儿，他们千真万确是人间的宝，所以说“宝宝”名称的来历应当如此理解才是正确的，而不要把他们当作“掌上明珠”来玩赏。    为什么说“0－6岁是婴幼儿培养的最佳期”？    现在大多数家庭都是独生子女，一个宝宝是三个家庭的未来，父母、祖辈往往都把孩子当作掌上明珠，而将孩子的发展、教育寄托于小学、中学和大学，认为小学、中学和大学的教育才是孩子大量的学习文化知识的阶段，是指导和帮助他们走上社会的基础，怎么婴幼儿反倒处在教育的最佳期呢？  “所有的孩子生来都是天才，但绝大多数孩子在他们生

4、命的最初几年里，天资被磨灭了”。冯式立体早期教育法人类要“重新认识婴幼儿”？   人们对胎儿的认识往往是最不科学的，以为他只是妈妈肚里的一块肉疙瘩而已，并不把他当人看待。其实胎儿也是一个活生生的小生命，而且是迄今为止宇宙天体上所发现的，发展最迅速、最神奇的小精灵。他们是怎样神奇的呢？   几千年来，人们都认为婴儿是最无能的，不会学习、不会劳动，只会吃、喝、拉、撒、睡和哭，是一个活的玩具、小小的动物而己，因而认为他们的时间最廉价，像江河之水一样逝去也毫不足惜；而幼儿呢，也只会说说、唱唱、跳跳、闹闹罢了，他们还是快快长大

5、好去上小学学习去吧……这就是人类对自身认识上的最大盲区，这种认识还处在蒙昧的世纪里！   实际上，婴幼儿不但会学习，而且是人类中最出色的学习能手，他们有惊人的探求力、模仿力、接收力、记忆力，想象力，成年人与之相比个个望尘莫及。婴幼儿学习的神奇特点和成效，甚至可以毫不夸张地说他们是“成人之母”！最简单的事实就是：婴幼儿为人们解决了人生七大难题（内容详见《早教革命》理论篇之《第七章第2节 人类中最出色的学习能手》），也是他们创造的人生七大奇迹。了解了这些，你会忽然觉得进入了一个新奇的儿童心灵的奇妙世界，过去见惯了的又可爱

6、、又调皮、又吵闹、又缠人的孩子原来竟有如此的能耐！人类确实要重新认识婴幼儿，他们千真万确是人间的宝，所以说“宝宝”名称的来历应当如此理解才是正确的，而不要把他们当作“掌上明珠”来玩赏。    为什么说“0－6岁是婴幼儿培养的最佳期”？    现在大多数家庭都是独生子女，一个宝宝是三个家庭的未来，父母、祖辈往往都把孩子当作掌上明珠，而将孩子的发展、教育寄托于小学、中学和大学，认为小学、中学和大学的教育才是孩子大量的学习文化知识的阶段，是指导和帮助他们走上社会的基础，怎么婴幼儿反倒处在教育的最佳期呢？  “所有的孩子生来

7、都是天才，但绝大多数孩子在他们生命的最初几年里，天资被磨灭了”。冯式立体早期教育法人类要“重新认识婴幼儿”？   人们对胎儿的认识往往是最不科学的，以为他只是妈妈肚里的一块肉疙瘩而已，并不把他当人看待。其实胎儿也是一个活生生的小生命，而且是迄今为止宇宙天体上所发现的，发展最迅速、最神奇的小精灵。他们是怎样神奇的呢？   几千年来，人们都认为婴儿是最无能的，不会学习、不会劳动，只会吃、喝、拉、撒、睡和哭，是一个活的玩具、小小的动物而己，因而认为他们的时间最廉价，像江河之水一样逝去也毫不足惜；而幼儿呢，也只会说说、唱唱、

8、跳跳、闹闹罢了，他们还是快快长大好去上小学学习去吧……这就是人类对自身认识上的最大盲区，这种认识还处在蒙昧的世纪里！   实际上，婴幼儿不但会学习，而且是人类中最出色的学习能手，他们有惊人的探求力、模仿力、接收力、记忆力，想象力，成年人与之相比个个望尘莫及。婴幼儿学习的神奇特点和成效，甚至可以毫不夸张地说他们是“成人之母”！最简单的事实就是：婴