全国中小学教师教育技术能力水平考试大纲

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1、全国中小学教师教育技术能力水平考试大纲全国中小学教师教育技术能力水平考试大纲（初级）2005年11月目?录全国中小学教师教育技术能力水平考试大纲（初级）...1第一部分考试说明...1一、考试大纲编制与使用说明...1二、考试性质...1三、考核目标...1第二部分考试内容...2一、理论热身...21.教育技术的基本概念及意义...22.教学设计的基本概念及方法...2环节1教学规划...3一、教学设计流程...31.前端分析...32.教学方案设计...3二、在计算机中处理教学方案...41.电子教案的特点及制作工具...42.利用文字处理软件制作电子教案...4环节2资源准备...

2、5一、理论热身...51.教学资源基本概念...52.教学资源的类型...53.常见信息化教学资源格式...54.教学资源的选择原则...5二、教学资源的获取与存放...61.教学资源获取的途径及方法...62.教学资源的存放...6三、教学资源的整合...71.教学课件的分类...72.主要用于演示的教学课件的制作...7环节3教学实施...7一、理论热身...71.教学设施的作用...82.教学实施过程基本概念...8二、教学设施...81.硬件设施...82.软件环境...9三、教学过程...91.教学信息呈现...92.教学过程组织形式...93.信息交流与反馈...9环节4教学

3、评价...10一、理论热身...101.教学评价的功能和类型...102.教学评价的理念...10二、对学生评价数据的处理...111.数据的收集与处理...112.数据的解释与呈现...11三、对教师评价数据的处理...121.从学生对教师的评价中获取数据...122.教学反思...12第三部分试卷结构...121．???试卷类型...122．???试卷题型...133．???试卷内容比例...13?第一部分考试说明一、考试大纲编制与使用说明1．本考试大纲是依据《中小学教师教育技术能力标准（试行）》（教师[2004]9号）中对教学人员的教育技术能力要求而编制的，目的是为了考查中小学教师

4、应用教育技术的初级能力水平。2．本考试大纲是教育技术领域的研究成果，注重继承我国优良的传统考核思想，借鉴国外先进的考核理念，参考了国外开发教师教育技术能力标准和我国研制适应国情的教育技术能力标准过程中的有益经验。3．考试大纲的编制力求体现素质教育的思想，以“任务驱动”为指导原则，把基于信息化教学环境的教学设计、开发、应用与管理作为主要任务，按照完整的教学环节（教学规划、资源准备、教学实施和教学评价）组织大纲。每个环节都包括考试范围、考试要求和相应标准三个部分。“考试范围”是指在该环节所应具备的基础知识和能力要求；“考试要求”是对具体考试范围中教师所应掌握的初级能力的界定，“相应标准”是涉

5、及到的考试范围对应的《中小学教师教育技术能力标准（试行）》条目。4．以“任务驱动”方式组织的考试，是教师在信息化教学环境下通过完成教学过程中的各个任务，体现教育技术应用能力的过程。5．考试时间约为2.0个小时（120分钟），采用上机考试方式，试卷满分为100分。二、考试性质中小学教师教育技术能力水平考试（NTST）是由教育部统一组织的全国性考试，对象为全国在职的中小学教师。考试合格者将获得由教育部签发考试合格证书。三、考核目标达到初级教育技术能力水平的中小学教师，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面应达到如下目标：（一）知识与技能1．了解教育技术的基本概念和意义2．掌握教学设计

6、的基本流程与方法3．了解教学媒体的特点，恰当选择和使用教学媒体4．会运用网络工具搜集教学资源，并能简单整合教学资源（二）过程与方法1．能在给定教学对象、教学环境等条件下，有效选择教学策略、教学媒体，补充完整教学设计方案，并利用文字处理软件来处理教学文档2．能选择和利用已有的教学资源形成用于演示目的的教学课件3．能处理教学实施中遇到的一般性硬件故障问题4．能尝试使用技术对学生和教师进行评价，会使用成熟的评价量规（三）情感态度与价值观1．能正确认识到信息社会对教师的要求，有使用教育技术的切身体验，积极参与信息技术与学科教学的整合活动2．能在教学实践中积极应用教育技术，促进学生的学习?第二部分

7、考试内容本考试内容按照完整的教学环节（教学规划、资源准备、教学实施和教学评价）进行组织（如图1），大纲由考试范围、考试要求和相应标准三大部分组成。环节1：教学规划环节2：资源准备环节3：教学实施环节4：教学评价图1教学流程中的四个环节一、理论热身考试范围1.?教育技术的基本概念及意义（1）教育技术的基本概念n????????教育技术、信息技术、信息技术与课程整合（2）教育技术应用于教学实践的意义2.?教学设计的基本概念及方法（1）教