学校管理－中学教学常规管理细则

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1、中学教学常规管理细则第一章总则第1条教学工作是学校的中心工作，是素质教育的主阵地。在新课程背景下，加强教学常规管理，是全面推进素质教育，深化课程改革，提高教学质量的重要保证。为使我区中学教学常规管理逐步走上制度化、科学化和规范化的轨道，鼓励全体教师探索课堂教学新模式、新方法，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我区教学改革持续健康发展，结合我区实际，特制定本教学常规管理细则。第二章教学思想第2条学校教学工作要全面贯彻党和国家的教育方针，培养适应现代化建设所需要的具有良好思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及创造能力和社会适应能力的新型人才。第3条学校教学工作要认真落实

2、三个“三”：一是“三全”，即全面执行国家的教育方针和教育法规，全面落实课程改革的各项要求，依法、科学、扎实实施新课程，开齐课程、开足课时，面向全体学生；二是“三表”，即课程表、作息时间表和每周工作安排表，要做到专课专用、专时专用，要按计划开展教学活动，以确保学校正常的教学秩序；三是“三特”，即教师有特点、学生有特长、学校有特色。教师教学要有特点，形成良好的教学风格；要注重发展学生特长，坚持以人为本，张扬学生个性，承认差异，努力使每一个学生都能获得成功；要体现学校办学特色，充分利用各科教学资源，积极开发建设校本课程。第4条在教学中，教师要树立以下七种观念：（1）教育观：树立以人为本

3、，以学生发展为本，坚持教书育人。（2）人才观：明确培养目标，树立人才的层次性、多样化，人人都能成才的观念。（3）价值观：中学教育是基础教育，在教学中要扎扎实实打好基础，为学生将来的发展和幸福奠基。（4）素质观：素质教育学科化，课堂教学素质化。（5）质量观：教师要牢固树立德智体美劳等方面都得到全面发展的质量观。（6）师生观：发扬教学民主，构建和谐课堂，学会用赏识和发展的眼光看待学生，教学相长，师生共进。（7）教材观：教材只是落实课标的一个样本，一个具体的范例；是教师“教”的凭借，也是学生“学”的凭借；在教学过程中，教师要善于利用和开发教学资源，以丰实和拓展教材。第三章计划与总结第5

4、条学科组、教师在开学初要认真制定本学期的教学工作计划，并于第一周上交教导处。教学工作计划的基本要求要与学校工作计划相一致，计划的制订一般包括如下几方面的内容：①指导思想；②学情分析；③教学目标；④教学内容；⑤学科实践活动；⑥学期教学日程（进度）表等。要重视学科综合实践活动的开展，要把研究性学习、社区服务及综合实践活动结合起来，每学期要安排一次以上的学习实践活动。教学计划要目标明确，措施可行，针对性、实效性强。第6条教导处要加强学科组、年级备课组及教师个人的教学计划落实的检查指导，采取定期与不定期的抽查方式，抓教学计划的落实。各学科组长、年级备课组长及教师在学期末，要认真写好本组、

5、个人的教学工作总结，在学期放假前上交教导处；担任班主任的教师要写班主任工作总结，期末放假前上交政教处（不设政教处的学校送办公室或教导处）。教学工作总结一般包括如下几方面的内容：①工作进展概况；②主要成绩；③经验及体会；④存在问题和今后的努力方向等。学校教导处要在此基础上写好本校的教学工作总结。班主任工作总结一般包括如下几方面的内容：①班级管理概况；②主要成绩；③经验及体会；④存在问题和今后的努力方向等。第四章备课第7条备好课是上好课的重要前提。学校要加强学科组和年级备课组的管理，强化集体备课意识。通过随机听课、不定期抽查教案和抽查备课组的记录等，强化集体备课的落实，提高备课质量。

6、第8条教师备课应做到“五有六备”：“五有”即脑中有“标”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”；“六备”即备课标、备教材、备学情、备教法、备学法、备训练。第9条教师上课前要写好教案。教案是教师在实施课堂教学之前所作的教学预设。教案的编写要注重实效，要充分考虑课堂的动态变化，时间安排宜松不宜紧，要为教师处理课堂生成的问题留出一定的时间和空间。教案编写要注重实效。从教不满五年的教师要编写详细的教案；其他教师要在规范的基础上注重教案的实用性，可写简案；市级以上骨干教师、高级教师，教案要体现自己的教学风格和特色。第10条教案的编写应考虑如下内容：①教学目标的定位（知识与

7、技能、过程与方法、情感态度与价值观）；②教学重难点的确定；③教学过程的设计（教学步骤与问题的设计，民主、和谐的课堂氛围的创设，能力训练题的设计等）；④教学资源的利用；⑤板书设计。在教案之后，要留出一定的空间写教学后记。第五章课堂教学第11条在课堂教学过程中，教师要重视教学观念和教师角色的转变，要树立新的课堂观：课堂是师生合作学习、沟通交流的天地，是师生历炼心志、感悟人生的场所。追求学习的幸福感，是师生课堂活动的终极目标。第12条要强化课堂教学的管理意识。时时育人，处处育人，人人育