关于网络舆情对大学生网络伦理道德的影响与疏解.doc

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1、关于网络舆情对大学生网络伦理道德的影响与疏解　　[论文摘要]网络舆情是舆情的一种特定的表现形式，是通过互联网表迭和传播各种情绪、态度的总和。网络舆情与传统舆情相比具有自身的特点。网络舆情在给大学生的网络伦理道德形成带来积极影响的同时，也产生了一些不容忽视的负面影响。对大学生的网络伦理道德的关照是破解网络舆情危机的重要内容，坚守“底线伦理”是破解网络舆情危机的基础，坚持道德自律是破解网络舆情危机的根本，以宽容为原则是破解网络舆情危机的关键。　　[论文关键词]网络舆情　网络伦理道德　大学生　　一、网络舆情概述　　网络舆情是舆情的一种特定的表现形式，是通过互联网表达和传播各种情绪、态度和

2、一切的总和。它主要是以聚合新闻(RRS)、网络聊天、网络社区与论坛(BBS)、博客(Blog)和手机短信平台等为信息传播途径，以网民为信息传播者的网络言论汇集。在言论的发表、观点的交流和意见的探讨过程中，网民会根据道德观念、价值取向等对信息进行进一步分类、筛选和重新组织。当某种或某个特定的问题引起共鸣或引发争议时，网络的传播和放大效应将吸引更多参与者发帖、跟帖和转帖。随着意见的扩展和讨论的深入，舆论往往会逐渐趋向特定的焦点，形成具有一定规模且较为明确的网络舆情。近几年来我国互联网络爆发的重大舆情事件数量激增，使得网络舆情成为社会舆情的重要表现形式。网络舆情与传统舆情相比具有如下的特

3、点。　　1.真实与虚假并存。互联网虚拟化使得网络上的人将真实的社会身份隐形化。网络的隐蔽性为网民提供了保护作用，其借助网络虚拟身份，在参与网络舆情时可以表达自己的真实想法，使主体真实舆情外显，真正做到敢说真话、敢表真情。借助这种隐匿性，一些挣脱现实束缚的舆情主体易在网络空间中过度放任自己的言行，发表意见时缺乏社会责任感，观点、言语偏激，导致网络舆情失真、情绪化和非理性。此外，某些网上的热点事件，不排除有“操盘手”炒作与推波助澜的因素，导致虚假不实的信息不胫而走，不负责任的言论沸沸扬扬。　　2.自由与难控相生。“自由、民主、开放的网络导致了网络居民的自由、民主、开放”。在网络中，网民

4、可以突破其身份、职业、政治背景、信仰和党派集团的限制，随时随地发表意见、观点，自由地表达利益诉求。但是这会造成一些网络舆情表达失真与失控的现象，甚至一些别有用心之人趁机发布虚假信息来达到其不可告人的目的。负面舆情的形成会带来恶劣的影响，不利于社会的稳定和谐。但由于网络舆情的传播超越了时间和空间的限制，传播途径的多样性，舆情议题的多种多样和舆情内容的纷繁复杂，使得负面舆情难以控制和管理。　　3.及时与广泛相伴。传统媒体对国内外重大事件的报道和评论与读者、观众的反馈，在时间上具有滞后性，且反馈的信息量有限。而网络媒体传播信息的速度迅速，网民可以在第一时间对新闻事件表示自己的意见和看法。

5、尤其是当突发性社会事件发生，网络舆情传播的及时性体现在对事件的整体跟踪。互联网的特性也使舆情信息传播和扩散面更宽、影响面更广。它可以迅速地把信息传遍世界任何有网络的地方和任何使用网络的人，从而使网络舆情的形成与表达更加快捷化，并有可能迅速转化为强大的公共舆论。5　　4.复杂与偏差相随。网络舆情形式的多样性、主体的多元性、传播途径的多渠道、内容的包罗万象，构成了网络舆情的复杂性。人民网舆情监测室在2010年所梳理的28个地方热点舆情中，其中涉及经济生活的2件，反映社会民生的12件，反映公共管理的4件，反映司法领域的9件，反映国际事件的1件。这些发生在不同领域和不同时期的热点事件对网络

6、舆情产生了重要影响。与传统媒体相比，网络舆情传播弱化了把关，容易造成假新闻和谣言的蔓延。网络上的各种信息混杂，有些内容以偏概全、以讹传讹、夸大其词，甚至虚构假事件。此外，在网络空间中，“意见领袖”对其他人的态度形成明显的影响，网民以跟风式的批评代替理性的分析，这一现象会导致更大范围的事实失真、混淆视听，从而抑制“事实之真”。　　5.交互与传播共存。与传统媒体单向传播不同的是网络传播具有双向的交互式信息传播通道。“进行跨时空的互相交往”是网络传播方式的本质特征0。在互联网中，网民通常普遍表现出强烈的参与意识。在对某一问题或事件发表意见、进行评论的过程中，常常会有许多网民积极跟帖、回帖

7、，参与讨论。网民之间经常形成互动，传播者和接受者都在不停地进行角色互换，各种观点相互探讨、争论，相互交汇、碰撞。网民之间的交互作用使网络舆情的传播、扩散更为便捷、迅速。一方面，当信息的发布者散播观点、见解，触及其他网民内心并获得认可时，容易产生共鸣；另一方面，“网络舆情中‘从众’现象明显，后面跟帖者往往受前面跟帖观点的影响”。因此，网络舆情作为网络社情民意的汇集，当牢骚和谣言充斥其中并被放大时，就会诱发群体性事件。　　二、网络舆情对大学生网络伦理道德的影响　　当前我国