高校管理面临新经济时代革新.doc

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1、高校管理面临新经济时代革新　　　　论文关键字：革新　管理　　　　论文摘要：文章分析了新经济时代知识经济的主要特征及其与教育的关系。阐述了高等教育要适应知识经济时代的发展需要．必颈从人才观、教育管理模式、办学体制与形式、教学与科研菅理、实行规范管理，不断改革创新，提高高校办学质量与办学效益，实现科教兴国的战略目标。一本世纪开端，人类正经历着一场全球性的科学技术革命，进人一个新的时代。新经济时代是以知识经济为主导的一种新经济形态:所谓知识经济，学术界目前有各种界定，按照国际经济合作与发展组织(t7FC’U》的定义，就是指建立在知识的生产分配和使用基础之上的经济，简称之.‘以

2、知识为基础的经济”，即知识经济。人们从不同角度来理解并阐述知识经济，如:从教育、学习、人才等角度来看，知识经济是一种教育经济.学习经济、人才经济;从信息化角度来看，知识经济是一种信息经济、数字经济‘网络经济等;还有人从知识生产、创新的角度上看，知识经济是一种创新经济:专家们无论从哪一种角度或侧面侄释知识经济的定义，但它们有两个重要共同核心:①’‘以知识为基础的经济.r，:_}I,’以不断创新、变化的科学信息为知识基础。”知识经济与其他形态的经济相比较，有以下突出特证:1.知识作为直接的最重要的生产要素科学知识迅速转化为生产力，直接成为推动国民经济发展的动力。根据OE〔为

3、的统计资料表明、1995年发达国家的经济总量的}0%以上是来自于以知识为基础的产业;在资本.劳动力、科技等生产要素对经济增长的贡献中，科技愈来愈重要，其所占的比例愈来愈高、甚至达到6l1%一800r}，科学知识技术有力地推动了西方国家’’0世纪90年代的经济增长。2.知识经济具有其他形式的经济所不可替代的作用:知识经济虽然不能代替农业经济工业T_济.但是知识却作为生产要素，并通过知识加以配置，成为最佳的生产力:此外，知识要素不仅决定生产力水平和速度、生产的效率和质量，用知识的力量解决生产中存在的问题，解决人类的困惑。3.知识经济对经济的推动作用，最主要是依赖知识创新、依

4、靠大批具有创新意识与创新能力的高素质人才来实现。知识经济主要是依赖知识创新来实现，这是知识经济的最基本特征。没有知识创新，就不可能有真正意义的知识经济。大批具有创新意识、创造性思维‘创新能力的高素质人才利用知识产权‘创新成果推动经济的发展。因此，从本质上看，新经济时代的经济增长，是通过知识创新.靠创造性人才来成为经济发展的主导力量。陈旧的观念性书木知识已经落后，下可能成为经济发展的力量，只有通过人的智力培养与开发‘通过人力资源的各种教育与管理才能实现;二高校管理创新主要包括:教育理念的创新，教育体制的创新、管理内容、手段的创新:1一教育理念的创新—倡导新型人才观‘树立“

5、人才是第一资源”的理念。“人才是第一资源”4是知识经济时代发展的客观反映。新经济时代各个国家间的竞争，其归根到底是人力资源的竞争，是人的智慧.创造性.创新能力的竞争。现代教育过程就是塑造数以千计的具有创新能力的劳动者及数以百计的具有创新能力的专门人」-的活动过程。在人力、物力、财力三大资源中，人力是最银本的资源，人的创造力、人的腮明才智转化为生产力，将产生巨大的物力与财力资源，实现资源的重新配置。倡导新型人士观，就是要尊重爱护人才，以人为本.以师生为主体。人本主义心理学非常强调汉的潜能，人的自我实现与价值的重要性、.以叹为本，就是在高校管理中处处体现师生主体意i.0,尊

6、重、爱护，关心教师和学生的不同心理需要及各种生活要求，保护教师从事教学利研工作.学生主动学习的积极性与热情，关心师生的成长。克服高校管理者.‘官本位”.“‘绝讨权威一与服从二的封建思想，挖掘‘利用每个人的潜能，分析每个师生的能力特点与个性特征，制定不同发展要求与标准，教学改革中充分体现教师主导性作用与学生主体性情神的有机统一，做到人尽其才，物尽其用。高校的一切工作都应围绕教师与学生为主体而开展各项活动，高校的教育目标一与任务，课程建设，教学与科研工作等各个管理环节都应始终以培养创新人才为宗旨:2.教育体制、管理内容、管理手段的创新l)办学主体多元化.就是更新观念，改革办

7、学体制高校要逐渐放开各种限制与束缚，动员社会各种力量，配合国家职能部门共同兴资办学:我们要彻底改革过去那种由国家.地方政府独资兴办高等教育的局面，实现办学体制多元化结构，既有国家公立大学，也允许私立民办大学、公立私立混合型大学，甚至在适当范围允许外资独资办大学，允许不同类型、不同体制的高等院校互相竞争、提高质量、.国家在下放办学权的同时，应加大对民办高校、或公立民办股份制混合型高校(如:““公立综合性大学下设民办学院”).及外资高校的监管力度，严格执行评估标准，坚持.’宁缺勿滥’、原则，处理好”质量”与‘’数量’、的关系。在不断扩大高等院