美术中的比例知识 宋芹

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1、第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评比  青岛海逸学校宋芹一、教学背景1、面向学生：[]中学[√]小学2、学科：美术3、课时：第1课时4、学生课前准备：（1）上节课的手工剪纸作品（2）剪纸工具教师课前准备：（1）范作、半成品范作（2）课件（3）剪纸工具等二、教学课题人美版第九册五年级第4课教案设计《美术中的比例知识》三、教材分析教学内容引导学生学习、感受视觉审美中比例的知识，逐步形成系统的审美观。教材分析本课学习美术中的比例知识，它有助于我们探寻美的奥秘，有助于培养学生以艺术眼光来观察世界、了解物象的和谐之美，懂得比例在美术作品中的重

2、要作用，并且掌握简单的美术比例关系的原理和规律，将比例知识运用到艺术创作中，使作品更加比例协调、生动，富有视觉感染力。本课让学生在黄金比例中领略各种和谐、庄严、大气、庄重的美感，更用有效的图片拓展教材，引领学生感受美术中远近、大小、高矮、面积、色彩……的比例。以瓶罐的比例为例，让学生感受瓶罐的造型各部的形状、大小、线面、对称不对称等的和谐比例，再运用动感剪纸进行装饰，创作出一个个比例和谐的美术作品。最后，作业展示将拓展为小组组合，让大大小小、高高矮矮、胖胖瘦瘦的瓶罐组合在一起，形成更具有视觉震撼的美术比例大作品，让学生知道在个体作品中有比例的美，在组

3、合中更具有比例的美，从而升华学生的比例审美素养。学情分析本课知识量颇大，学生前半期参与互动的几率比较少，所以要运用优美、生动的课件和教师的语言魅力去迅速拓展学生的知识量；在实践训练中鼓励学生大胆创作，在前几节课的作品基础上进行创作，会带来不小的偶然效果，学生会很感兴趣；最后作业展评用小书签作为礼物，以莫言获奖的诺奖委员会的点评把课堂进行思想的升华，再用许多小问题使课堂进一步延伸到课外，会引导学生进行课外自主学习。教学目标1、通过图片观察发现美术作品中的许多的比例知识——黄金比、远近、大小、高矮、色彩、面积……的比例知识。2、初步懂得运用比例中的基本原

4、理和规律，提高造型表现力，使作品更具有美感。3、引导学生体会正确的比例审美观，美化我们的生活，并能够用艺术眼光来观察世界、了解物象的和谐之美，提升审美素养的观察力、鉴赏力、表现力和创造力。教学重点1.通过图片的观察，发现黄金比例在建筑中和谐、大气和庄重之美；以及在其它美术作品中存在的远近、大小、高矮、色彩、面积……的比例知识。2.提高儿童造型的比例技能，逐步提高观察力、鉴赏力、表现力和创造力。教学准备1.课前学习动感剪纸的花边、团花的等的设计（学生刚从各校转来，许多学生没有接触过剪纸）2.多媒体课件、磁铁、五张黑色底纸、动感小组学生作业几张……3、彩

5、纸、固体胶、剪刀、铅笔、剪纸花边、团花等四、教学过程　　一、导入组织教学二、发现新知1、今天咱是一节美术课，美术课就是让我们的眼睛得到愉悦的课。欣赏图片，看看你在这些图片中能发现什么共性：A.古埃及金字塔。（点出红、绿线）B.古印度泰姬陵。C.古希腊帕特农神庙。【百度搜索】http://image.baidu.com/i?sg=123&lm=-1&ct=201326592&z=0&word=%B0%A3%BC%B0%BD%F0%D7%D6%CB%FE看出图中红、绿线之比，有什么关系来？板书（黄金比例“1：0.618”）这也是我们今天主要研究的内容（板

6、书：美术中的比例知识）（设计意图给学生以视觉冲击，感受欧亚建筑中的黄金比的运用）把黄金比做到极致的D.法国巴黎圣母院师问：这些图片中运用黄金比例的建筑都给你什么感觉？（板书：大气、庄重、和谐）、舒服（简称“美”），这么神奇的黄金比例是谁发明的呢？他是2400年前由古希腊数学家欧几里得在前人研究的基础上发明的。所以欧洲建筑中非常推崇运用黄金比例，优秀建筑也非常多。那在我们中国建筑中有没有运用黄金比例的呢？示故宫图，有人在里面求证了许多黄金比，今天我们不来探讨，有兴趣的同学课下搜索答案。2、刚才我们都是欣赏的建筑中的黄金比例，那么在其它方面有没有黄金比例

7、呢？出示《维鲁维斯的人》这是意大利画家达.芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘，用以说明人立正时和张开四肢时，应当是正方形和圆形的比例关系。以肚脐为界，上下身比例应为5比8.符合黄金分割。人体中还有的比例：五官中“三挺”“五眼”，人体中的“站直为七个半头”等比例关系；.除了我们上面研究的黄金比，美术中还有没有黄金比例了？有的，例如色彩调和中也有黄金比，还有许多大家还在探索的领域，我们今天在这不做研究了。3、.生活中运用黄金比的可是太多了，谁能说出几样？（画纸、书、本子、电视屏幕等等，有兴趣的同学课下再找。）三、探索新知。在绘画作品中有没有比例知

8、识呢？1、《林间小道》引出远近、大小、高矮的比例关系，给人以真实的空间之感（板书：远近、大小、高矮、空间）2