爱是不能忘记的放心分析.doc

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1、爱是不能忘记的放心分析　爱学生是教师职业道德的根本，对一个教师来说，无论在什么情况下，都不能忘记对学生的爱。也许有人说这是老生常谈，谁不知道要爱学生呢？哪本关于教育的书不讲对学生的爱呢？哪次教师培训不讲对学生的爱呢？　　但是，知道，并不等于能做到。教师对学生的爱，不同于父母对子女的爱。父母对子女的爱源于血缘源于天性，教师同学生之间没有血缘关系，他们对学生的爱是出于社会赋予的责任，所以，教师对学生的爱很难做到自然，很难像父母那样，不管孩子怎么顽劣都是自己的心肝宝贝。爱优秀的学生容易，爱顽劣的学生难。但是，一旦教师做到的话，那么，这种爱

2、就是超越了血缘、超越了亲情的，就是世上最纯洁最伟大的爱。　　我在教育教学过程中的追求，就是要努力做到这一点。　　“教师节，学生把我拒之门外”　　2006年，由于班级调整，学校安排我中途接任一个新班级的班主任。当过班主任的老师都清楚，班主任最不愿意中途接班，学生们都有“恋旧”心理，新班主任很难融入这个集体。我接手的这个班原来由我们学校的同事李振会老师任了两年班主任，学生们和李老师有着很深厚的感情。我刚一进班时，学生们对我没有丝毫认可的迹象，大部分学生用一种异样的目光看着我，好像我是一个局外人。上课时他们也是无精打采的，根本没有人思考和

3、回答问题，那种气氛简直要让人窒息，任你想尽一切办法，他们就是不配合，真可谓“你有千条妙计，我有一定之规”。他们中有很多人还经常给李老师写信，数落我的种种不是。更让我难以接受的是，开学不久是教师节，他们竟然把李老师请去参加他们的活动，而没有邀请我这个现任班主任。那一刻，我真正体会到了当“后娘”的滋味，眼泪不由自主地流了下来：太让我伤心了！但伤心过后，我定心一想，越是这样，我越要有耐心。俗话说得好“精诚所至，金石为开”，我就不信，我感化不了他们！　　我每天都提前到校，进班级挨个问同学吃什么饭菜、冷不冷、喝上热水没有、有没有生病的、需要我

4、为他们做点什么等等。我每天都坚持看天气预报，因为住宿生多，如果天气变化我要事先告诉他们添加衣服。我上晚自习就嘱咐爱人替我看，他经常取笑我说“你改名叫天气预报得了”。　　经过了近半年的磨合，我终于欣喜地看到，孩子们已经完全接受我了，在赢得了学生的尊重、爱戴的同时，也赢得了领导和家长的信任和认可；我的教学成绩也获得了全方位的提升，班级总平均成绩也由最初接手时的第三跃居为第一，我也因此被评为旗级优秀班主任。这个成绩的获得也给了我深深的启示：爱心才是感化一切的最伟大的力量。　　“是你们班的，我就不打了”　　徐冬文同学爱打架。记得在他小学三年

5、级时，我教他们班思品课。当我第一节课走进课堂时，他还在那儿大喊大叫。我叫他安静，把书拿出来，他却说：“我就不拿！”我说：“如果你不拿，你就站起来。”他随口说了一句：“站起来就站起来，谁怕谁？”下课后我找到他的班主任，班主任说：“他就是那个样，你不用理他。他有一次竟然在我面前一边骂一边撕教材，我对他也毫无办法。”当徐冬文升入四年级时，我是他的班主任，我很头疼。对这样的学生应该怎么办呢？实践已经证明压服的办法是不行的，我决定用爱心用笑容去感化他。学期初第一节课，我走进教室时，他正在教室后面拿一根木棒边耍边喊。我走到他的面前笑着对他说：“

6、徐冬文，你在忙什么呢？”2他听后默默地回到座位上，红着脸，用异常的目光看着我，大概是诧异吧——这个老师怎么没训斥我呢？于是，低着头不吱声了。当他犯错误时，我便冲他笑一笑，他便脸红了。每次上课前，我几乎都要走到他面前摸摸他的头说：“徐冬文，你又有什么想法吗？”他总是笑着摇摇头，不好意思地说没有。这样他就会安静地听课了。我带的一年中他几乎没有打过架。　　遗憾的是，我也没有彻底地帮助他改掉打架的毛病，2006年秋学校合并，徐冬文升入五年级，又开始打架了，但是，从来不打我们班的学生。有一次，午间在我们班门前打群架，我赶紧过去喊他：“徐冬文，

7、你干什么呢？”他吼道：“是你班的学生吗？”我说是（其实是别的班的）。他就嘟囔着走开了：“是你们班的，我就不打了。”　　于是，我常在心中责备自己：如果，我给他的爱再多一些，思想工作再细一些，要求再严一些，也许，他真的会彻底改掉打架的毛病。　　“您自己是怎么做的？”　　现在提倡教育民主、师生平等，学生也可以给老师提意见。　　有一次口语交际课，内容是“你最欣赏哪种行为”和“你最看不惯的是哪种行为”，刘若诗同学的发言题目是“我最看不惯的是老师扔粉笔的行为”，她的话像针一样刺进我的耳朵：“老师，当我发现您在讲课时经常将半截粉笔‘唰’的一下扔出

8、去时，看似很潇洒，但是我很瞧不起您。您经常告诉我们要勤俭节约，可您自己是怎么做的？”当着全班同学的面，受到学生这么尖锐的批评，我面红耳赤，尴尬之极。但同时我也很欣慰——为他们鲜明的是非观念，为他们的坦率与淳朴。我不但没责备她，还当着全