淮南师范学院本科教学质量报告

《淮南师范学院本科教学质量报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、淮南师范学院本科教学质量报告（2016-2017学年）淮南师范学院2017年12月目录学校简介1一、本科教育基本情况2（一）本科人才培养目标及服务面向2（二）本科专业设置情况2（三）全日制在校生情况2（四）本科生源质量情况3（五）本科生海外交流情况3二、师资与办学条件3（一）师资队伍3（二）经费投入5（三）教学用房5（四）教科研设备6（五）文献信息资源6三、教学建设与改革6（一）专业建设6（二）人才培养模式改革8（三）课程建设10（四）教材建设11（五）实践教学12（六）创新创业教育14（七）合作育人15（八）文化育人15四、质量保障体系17（一）落实人才培养中心地位17（二）出

2、台相关政策措施17（三）保障体系建设及运行18五、学生学习效果20（一）毕业就业情况20（二）本科生学习成效21（三）在校生满意度21（四）毕业生满意度22（五）用人单位满意度22六、特色发展23（一）深化创新创业教育改革23（二）深入推进精准扶贫顶岗实习支教“炎刘模式”24七、需要解决的问题及改进对策24（一）师资队伍建设24（二）专业建设与改革24（三）质量保障体系建设25学校简介淮南师范学院始建于1958年，2000年3月经国家教育部批准升格为本科学校。学校坐落于淮南市田家庵区，是淮南市人民政府命名的花园式学校、园林式单位，安徽省教育系统第一届文明单位，连续五届被授予“安徽

3、省文明单位”。学校占地1216亩，建筑总面积48万平方米。面向全国22个省、市、自治区招生，有折合在校生19192人。学校设有15个二级学院和1个继续教育学院，在册本科专业65个（有在校生专业60个）。有21个校内实验实训中心，172个校外实习实践教育基地，教科研仪器设备总值1.49亿元，馆藏图书200余万册（种）。有省级重点学科2个（物理化学、发展与教育心理学），省级重点实验室1个（淮南低温共烧材料安徽省重点实验室），省级人文社科重点研究基地2个（资源型城市发展研究中心、高校应急管理研究中心），省级高校智库1个（“安徽省资源型城市转型发展”高校智库）。2009年，学校被安徽省人

4、民政府遴选为硕士研究生培养省级立项建设单位，“化学”、“应用经济学”为硕士学位立项建设授权学科。学校有专任教师801人，外聘教师198人，外国文教人员6人。具有硕士以上学位占比75.90%，高级职称占比27.09%。教师中有省级教学名师10人，省级教坛新秀19人。学校坚持以教学工作为中心，加强应用型人才培养，全面实施本科教学工程。有1个国家级特色专业建设点，8个省级特色专业，11个省级专业综合改革试点专业，5个省级振兴计划专业改造和新专业建设项目，7个省级人才培养模式创新实验区（卓越人才教育培养计划），5个省级示范实习实训中心，7个省级校企合作实践教育基地，2个省级虚拟仿真实验教

5、学中心，6个省级教学团队，有省级精品课程、精品资源共享课程、精品视频公开课程、MOOC公开课程20门。2016-2017学年，共有565人次学生在省部级以上学科与技能竞赛、创新活动和技能竞赛、文艺和体育竞赛中获奖，其中国际级4项，国家级10人次，省部级551人次。毕业生质量稳步提升，学校先后荣获“安徽省就业工作先进集体”、“安徽省普通高校毕业生就业工作标兵单位”、“安徽省普通高校大学生创新创业教育示范高校”、“安徽省大学生创业孵化基地（AA级）”等荣获称号。学校坚持开放办学，先后与英、美、德、韩、澳等国外高等院校和教育机构开展校际合作交流。与英国伍斯特大学合作开办国际经济与贸易专

6、业，与美国东北州立大学合作开展商务英语、食品质量与安全专业人才培养。与韩国、台湾等地高校开展在校生文化交流和学分互认。学校坚持“质量立校、人才强校、服务兴校、特色名校”发展战略，秉承“明德、至善、博学、笃行”的校训，弘扬“严谨、勤奋、求是、创新”27的校风，坚持“地方性、应用型、开放式”办学定位，彰显教师教育办学特色，努力为基础教育和区域经济社会发展培养“实基础、强技能、重应用、能创新”的高素质应用型专门人才，努力把学校建设成为地方应用型高水平大学。2016-2017学年，是学校实施“十三五”发展规划的第一个学年。全校上下深入学习习近平总书记关于高等教育发展改革的一系列重要论断，

7、贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，深刻理解国家“双一流”建设重大举措的战略意义，优化学科专业结构，启动实施学校一流应用型示范专业和教师教育类示范专业项目建设；组织实施首轮校内专业评估，开展教育教学管理“宽松软”和师德师风专项治理活动，进一步落实二级学院办学主体责任，不断提升专业建设内涵和办学水平。一、本科教育基本情况（一）本科人才培养目标及服务面向办学定位与目标：学校坚持“地方性、应用型、开放式”办学定位，彰显教师教育办学特色，努力建设成为地方应用型高水平大学。人才培养总目标