浅谈汉字书写笔顺规范在教育中的地位及其作用

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1、教育测量与评价浅谈汉字书写笔顺规范在教育中的地位及其作用指导教师：赵希武老师学生姓名：马尔仑学号：200740220067浅谈汉字书写笔顺规范在教育中的地位及其作用序论    汉字的笔顺现今正被越来越多的人所忽视。在大、中、小学的教育过程中，除去小学教育中的一些基本书写规范外，往后对汉字书写规范的教育戛然而止。然而笔顺在日常书写、中文信息处理及汉字规范化诸方面都具有十分重要的意义，因此笔顺问题具有一定的价值。本文主要讨论如下几个问题：笔顺意义以及目前在大中小学教育中学生书写汉字笔顺的混乱现状；有关笔顺规范的四个文本及其规定的原则；笔顺规范的不足及有

2、关问题研究；汉字笔顺的意义及如何作到规范。现有的练习或测试汉字笔顺的软件或设备资源；同时提出和探讨一些问题，旨在提高人们对笔顺的重视程度，共同努力配合，做好笔顺规范工作，为汉字教育的规范化健康发展尽一些微薄之力。本论一 、笔顺意义及其现状 笔顺一般解释为书写汉字时笔画的先后顺序。易洪川认为它有广狭义之分。广义一是指笔画的走向，如横是从左向右，二是指给笔画数相等的字排序时按当前笔基本笔型来规定的顺序，如“札”字法笔顺；狭义就是指一般意义上的笔顺概念。其实将笔顺定义为汉字笔画的书写顺序是不妥的。“笔顺”二字许是汉语独创，但阿拉伯数字、英文字母等也是有笔

3、顺的，因此合理的笔顺定义应是：字符在书写过程中点画着笔的先后顺序。    当今汉字笔顺的混乱状况令人担忧。有人调查了部分学生和青年知识分子的笔顺书写情况，发现笔画数和笔顺都有误的现象十分普遍。我就作了一个小面积的调查，但也不失代表性。我让周围朋友以及班里的同学（共10人）写出“山”、“方”、“乃”、“医”、四个字的笔顺。结果全部正确的只有一人，完全正确率仅为10%；其中将三个字笔顺写对的也只有一人，占10%，两个字笔顺写对的1人，占10%；一个字笔顺写对的4人，占40%；笔顺全部有误的3人，占30%；虽然样本空间选取较小，不能具有很好的代表性及普遍

4、性，但至少能够从侧面反映出我国汉字笔顺教育缺失的情况。他们的笔顺书写有下面这些情况：“山”字正确的写法为先写中间竖，再写竖折，最后写一竖。竖出头。结果写错笔顺先写竖折的有4个人，占40%；“方”字的笔顺为点、横、横折钩、撇。7结果写错笔顺最后一笔写横折钩的有3个人，占30%；“乃”字正确的写法为：笔画数：2，部首：丿，笔顺编号：53备注：12345即横竖撇捺折；53即先折后撇。调查结果写错笔顺先撇后折的有2人，占20%；“医”字正确的笔顺为：横，撇，横，横，撇，捺，竖折。结果写错笔顺为：横，竖折，撇，横，横，撇，捺的有7个人，占70%；由此可见，他

5、们对选用那种笔顺无所适从。在手头书写中，很多学生，甚至一些教师倒插笔现象屡见不鲜，这是不可原谅的。不仅如此，有些字书、教材和专谈笔顺的专著也在制造着混乱。此外，随着科技的发展，信息时代的到来，人们生活和工作节奏加快，电脑成为人们日常生活中不可缺少的工具，汉字的录入十分方便。但随之而来的是汉字书写水平的明显走低。不少人写字潦草已经成为习惯，有的甚至叫人无法辨认。有些学生的作业和考卷、明星们追求的美体签名。部分青年人还以使用偏旁符号、冷僻字、日文假名等组成的“火星文”为时髦，再加上社会上重“外语”、轻“母语”的现象，规范使用汉字被人们冷落。这些使得越来

6、越多的人根据比尔·盖茨“10年后办公将实现无纸化”的预言，认为未来将不再需要写字，从而更加重了问题的严重性。然而当我们深入思考的时候，发现这种说法是大成问题的。因为纸张不过是印刷和书写文字的载体，但是汉字书写却不仅仅是传达信息。中国人文字书写的过程中蕴含着丰富的文化内涵，书写过程也是体验和展现中国文化深厚历史积淀的过程。但是，现在在青少年中“写字困境”频现,不仅隐藏着学校教育特别是语文教育、中文教育的失落与迷失,也意味着传统的汉字书写艺术及其所传承的中国语言文化也在离我们渐行渐远,值得我们反思和重视。目前，小考、中考、高考制度以及师范学生考教师资格

7、证时对于笔顺的测试非常缺失，只有小考在学龄前儿童入小学考试中会有10-15分左右关于笔顺与字形的内容；而中考、高考、教师资格证书考试中册已完全放弃此类测试。二、研究和正确书写汉字笔顺的意义既然笔顺书写不规范的现象如此严重，而汉字笔顺规范化又有十分重要的作用，那么我们就很有必要研究一下汉字的笔顺，力求写好每个汉字的笔顺。（一）认真、细致地分析研究汉字的笔顺，才能合理有效地制定汉字的笔顺规范，推而广之。《现代汉语通用字表》、《现代汉语通用字笔顺规范》等，都是有关部门广集汉字学方面的专家学者，在深入研究的基础上，反复探讨和设计，几上几下，用了很长时间才研

8、制出来的，所以具有合理性、准确性和权威性7（二）笔顺有实际的效用，如便于查字。例如，“切”和“比”前两笔的笔顺相同，笔形也