运用教育会诊模式促进新教师成长的实践研究

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1、运用教育会诊模式促进新教师成长的实践研究松江区九亭幼儿园谢虹﹡颜红岚教育会诊是校本培训的另一种模式，是一种针对教师在教育教学过程中存在的问题，通过集体审议或共同“诊断”，帮助教师解决问题、提升智慧的培训模式。关键词教育会诊一、问题的提出教师成长是学校可持续发展的基础，在本课题中，我们把的目光聚焦在了1—3年新教师身上。因为：首先，1—3年是教师一生职业生涯的关键期。新教师各种教学能力的形成和专业发展是一个复杂的形成过程,具有明显的阶段性特征。国内外许多专家学者都对教师成长阶段开展了研究，例如美国学者卡茨在访谈与调查的

2、基础上，提出了教师成长的四阶段理论，他认为教师发展成长可分为求生存时期、巩固时期、更新时期和成熟时期。1-3年的新教师首先要在陌生环境中生存下来，逐步熟悉掌握教学基本知识和技能，是教师发展成长的求生存期。美国学者伯利纳认为，教师发展成长经历新手教师、熟练新手教师、胜任型教师、业务精干型教师和专家型教师五个阶段。他指出，所有教师都是从新手阶段起步，随着知识和经验的积累，大约经过2—3年，新手教师逐渐发展成熟练新手教师。3年内的成长经历是教师走向成熟的关键。其次，关注1—3年教师成长是我园可持续发展的关键。教师队伍的发展

3、决定着学校的发展。我园地处人口导入区，近几年大量人口的涌入，使本地区幼儿教育规模越来越大，造成教师缺口很大，于是大量的新手教师加入。以09学年度为例，我园专任教师共40名，1-3年新教师有19名，占专任教师的47.5%，将近一半。10学年度，我园又将引进10名新教师，届时1-3年新教师的总人数和比例会更加上升。这批新教师将是九亭幼儿园的明天，是幼儿园可持续发展的关键，因此，做好1-3年新教师培养这篇文章，对现阶段的我们来说是至关重要的。新教师培养方式有许多，为什么用“教育会诊”模式呢？首先，利用教育会诊是幼儿园校本研

4、修研究的需要。“有效教研”9促进教师成长是我们追求的目标，在校本研修中，我们也采用了许多的手段。例如：在新教师培训中，我们采用集体培训与师徒带教结合的方式，每月开展新教师汇报课活动等等。在培训中，大多是以培训者为主导，传授教学技能，帮助教师提高教学水平。更多体现的是一种至上而下的培训模式。新时期的校本研修更关注教师的需求，教师主观参与，因此，我们要寻找的是一种能至上而下更能至下而上的研修模式。教育会诊，可以是教师自身发现问题，主动“问诊”，也可以是他人发现问题，集中会诊。体现的不仅是一种被动接受指导，也是一种主动寻求

5、帮助的方法。另一方面，在新教师占比重如此大的情况下，新教师培训的需求量也增加，师徒带教中学科领域不匹配，集体培训占时间等问题会更加突出。运用教育会诊，能把指导下降到课堂一线，建立会诊团队，最大限度利用园内资源开展指导。其次，是新教师适应生存的需要。成为教师以后，新教师要完成角色的转变，面对学生，面对同事，面对家长，新教师经常会有交往的焦虑；面对新课程改革，新教师经常会感到理念与实践的脱节；面对较重的工作负荷与较为轻松的院校学习生活的鲜明对比，新教师经常会有失落与失望情绪……在新教师适应生存的时期，非常需要来自幼儿园、

6、来自其他教师的帮助与支持。教育会诊，可以帮助新教师“对症下药”，顺利度过适应期。再次，是新教师个性发展的需要。每一位教师都是富有个性的独立个体，他们或热情活泼，或温柔细腻，或擅长美术音乐，或思路清晰思维敏捷……校本研修不能一刀切，要能够适应教师个性发展的需要。不同的教师的薄弱点是不一样的，需要指导与帮助的内容也是不同的，在教育会诊中，可以根据不同教师需求，开出不同的“药方”，促进教师的个性化发展。9教育会诊模式中最常见的有案例会诊和现场会诊两种形式。案例会诊主要是教育专家或者幼儿教师本人讲述教育实践中对自己触动较大的

7、典型事件，使大家在案例中找到自己，发现自己。培训双方在鲜活的实例面前“身临其境”地进行讨论、分析和评价，最后筛选出最佳的解决方案。现场会诊就是以幼儿教师所在班级为课堂，通过听课、参观或观察等方式深入教育场景，并在此基础上开展讨论与评价，做出判断。有许多教育会诊是运用在中小学学生身上的，更多的是运用在问题生或是学习困难生身上。通过对问题生开展教育会诊，寻找原因与解决问题的方法。新教师拥有较高的学历和满腔的热情，但是由于缺乏经验及不同学院所学内容等差异，在1-3年中会有许多的不适应，许多的问题存在，需要我们运用科学的方式

8、，团队的力量，帮助他们尽快适应并成为合格优秀的幼儿教师。二、研究目标与方法（一）研究目标：1、探索教育会诊模式在幼儿园校本研修中的运作方法和成效。2、通过教育会诊，有效帮助1-3年教师顺利度过适应期，促进1-3年新教师的快速成长。（二）研究方法：1、案例研究法：寻找新教师教育教学中问题，在教育会诊中，开展讨论，寻找解决问题的方案，从而形成案例。