职业道德概论复习资料

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1、2职业道德概论简答4题*10、案例2*15（正反各一）论述2*15简答：1道德的特殊本质：首先，道德是特殊的规范调节方式。道德是一种由原则、规范、意识、信念和行为习惯构成的特殊的调解规范体系。1、道德是一种非制度化的规范。2、道德是一种非权力规范。3、道德是一种内化的规范。其次，道德是一种实践精神。道德是人们从“实践—精神”上掌握现实世界的一种特殊方式，其目的是按照“善”的规则去创造地完善社会和人自身的存在。2为什么道德是一种实践精神？道德是一种以指导行动为目的、以形成人们正确的行为方式为内容的精神，因此它又是实践的。道德

2、作为实践精神是一种价值，是道德主体的需要同满足这种需要的对象之间的价值关系。人的行为目的性决定了道德行为的方向、价值，表现了精神的实践功能。反之实践精神要成为道德，就必须转化为目的和行动，就必须干预、调节人们的目的，并通过调节目的达到调节行为。道德是人们从“实践—精神”上掌握现实世界的一种特殊方式，其目的是按照“善”的规则去创造地完善社会和人自身的存在。3为什么将为人民服务作为职业道德的基本原则？我国职业道德的基本原则是：为人民服务，为社会主义事业服务。因为社会主义事业是人民的事业。因此为人民服务是社会主义职业道德及其观念

3、的灵魂，是社会主义职业道德的基本原则。1为人民服务，体现了社会主义制度下新型的人际关系。2为人民服务，体现了一种新的劳动态度，是履行职责的精神动力。3为人民服务，体现了衡量职业行为善恶是非的最高标准。4、职业道德的主要规范（或规范体系的内容）：1）爱岗敬业，勤于职守。2）尽职尽责、奉献社会。3）遵纪守法，诚实守信。4）文明竞争，友好协作。5）勤奋学习，熟练业务。5教师职业道德的原则：教书育人、为人师表、教育公正、依法从教、教育人道主义原则。6教师集体中人际关系道德调节：1关心集体。做好教育工作需要全体教师的共同努力，好的集

4、体是个人智慧和力量的源泉。自觉地以个人利益服从集体利益。2、尊重同事：尊重同一学科、不同学科不同年龄的、优秀的、暂时后进的、持不同学术观点和教育思想的教师、领导与教师的相互尊重。3、团结协作：对教育劳动取得成功有重要意义，可以形成育人的合力。4有益竞争：是社会经济、教育事业发展的内在需要，是促进教师个体奋发向上的内在动力要以道德的手段在教师集体中开展有益竞争。7真实集体的思想：是马克思提出的思想。在真实的集体里，个人与集体、个人利益与集体利益在价值本质、价值地位、价值意义上是统一的，不存在内在的分裂和价值序列上的优劣之分。

5、一方面个人的价值创造、利益增长和需要的满足依赖于集体价值的利益的增长。另一方面，集体的总体价值和利益的增长又必须依赖于个人的价值创造和利益增长。真实的集体注意，不片面突出个人，也不单纯强调突出集体。而是强调个人于集体之间在价值取向上的统一协调和生存发展上的共存共生，并把实现社会整体的共同进步与每个人的全面自由发展的真正统一，作为它的最高目标和要求。8科学研究中的具体道德要求：1、追求真理、勇于创新。2、实事求是、治学严谨。3、配合协作、优势互补。4、学术民主、提携后辈。9高校教师社会服务中的道德要求：基本道德原则：诚信、公

6、平竞争、效率、奉献。（1）正确处理权利和义务的关系（2）正确处理奉献与索取的关系（3）正确处理好职业范围里工作主次关系（4）正确处理好学术无禁区与传播有规范的关系（5）处理好学术独立和功利性期望的关系。10新时期师德修养要求4：（1）学习与实践相结合：A、加强马克思主义理论和自然科学知识的学习，注意深入教学与生活实践：（2）他律与自律相结合：他律是自律的前提和基础，自律是他律的发展和升华。在他律和自律的结合中，大学教师的师德修养还要突出师德实践环节。（3）品质修炼与仪表修饰的结合：大学教师的服饰、语言、举止得体。还要注意积

7、极践行公德，讲究礼仪。11、正确认识师德修养中他律和自律的关系：他律是指道德主体在接受道德的有关原则、规范和要求的过程中，处于被动、受动的位置，其意志受到外在因素的干扰和驱使，把追求道德之外的目的作为行为准则。自律是指道德主体在道德实践过程中能严于律己，自觉主动地内化道德的有关原则、规范和要求并自觉地付诸行动。他律和自律是大学教师师德修养过程中的两个不同的阶段，但是二者又有相互关联作用。这种关系表现在他律是自律的前提和基础，自律是他律的发展和升华。A、正确认识师德修养他律与自律关系的意义：首先，他律是教师进行师德修养的外在

8、动力。其次，自律是教师进行师德修养的内在动力第三、师德修养重在自律。B、大学教师在师德修养过程中，要重视他律阶段的积淀和发展C、大学教师加强师德修养要努力由他律向自律转化D、在他律和自律的结合中，大学教师的似的修养还要突出师德实践环节。12教师职业道德教育的基本原则：师德教育的原则是教育者在进行师德教育