2011北京公众科学素质大赛半决赛(第三场)-改

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1、2011北京公众科学素质大赛半决赛第三场1、第一环节勇往直前比赛规则：本环节共21道单项选择题，分三轮进行。第一轮由各队1号选手依次作答，以此类推。在我宣读题目内容之后，选手才可作答，答对一题加10分。答题限时10秒，超时或答错均不加分。第一轮1.家用电器中哪个辐射最大（C）A.电脑B.电视C.无绳电话D.手机2.人类不能食用的植物油是（B）A.红花籽油B.蓖麻籽油C.亚麻籽油D.刺果油3.电气冒烟着火后，错误的灭火方式是：(D)A.沙土B.二氧化碳C.四氯化碳D.水4.“打蛇打七寸”的七寸是指(B)A. 咽喉B.心脏C.头部D.颈椎5.一个人如果容易

2、受到外界的影响而出现情绪波动，比如说极度高兴或伤心流泪，这一情绪表现叫（C）A.焦虑B.恐惧C.情感脆弱D.情绪低落6.人体的日常活动离不开能量，在饮食中，最重要的供能物质是（B）A.蛋白质  B.糖类  C.脂肪  D.维生素7.科学研究表明，室外锻炼最佳时间是什么时候（A）A.下午或傍晚　　B.早晨或傍晚　　C.早晨或晚上D.凌晨或下午第二轮1.小王家的水壶中积有大量水垢，长期饮用此壶中水的人：(D)A. 易得结石症B.易得心血管疾病C.易得胃溃疡D.健康不受影响2.避雷针的作用在于（B）A.避开雷电的侵扰11B.把雷电引向自身以避免其他物体受到侵

3、害C.使雷电远离避雷针周围物体D.以上都不是3.关于吸管哪种说法正确（C）A.选用五颜六色的吸管使用B.选用吸管喝热水、奶茶C.选用透明吸管喝冷饮D.用吸管比较卫生，废弃后不会对环境造成污染4.当地震发生时，位于震中的人们会感到（C）A.只有左右摇晃B.只有上下颠簸C.先颠簸后摇晃D.先摇晃后颠簸5.发霉的茶叶不能喝的主要原因是（A）A.发霉的茶叶可能含有大量毒素，危害人体的身体健康B.发霉的茶叶泡出的水浑浊C.发霉的茶叶喝后容易引起牙齿疼痛D.霉变的茶叶失去了香味6.烧菜时火焰分布面积与锅底大小的关系如何最为合理（B）A.火焰超过锅底烧的快B.与锅底

4、相平C.火小一点较好D.火越大越好7.妄自尊大并总是需要得到别人注意和赞美，这些特点有可能是哪一种人格类型的表现（A）A．自恋型B.反社会型C.偏执型D.控制型第三轮1.2010年4月1日起，《限制商品过度包装要求——食品和化妆品》的国家标准开始实施，标准中规定：饮料酒、糕点、保健食品和化妆品的包装层数均不得超过（B）层，超过视为“过度包装”。A.2B.3C.4D.52.大量氮.磷等植物性营养元素进入水体后，藻类大量繁殖，水质恶化，水生生物死亡，一般称为（A）。11A.富营养化B.湖泊酸化C.湖泊氧化D.湖泊恶化3.在大气污染物中,对植物危害较大的是(

5、B).A.一氧化碳和二氧化硫B.二氧化硫和氟化物C.一氧化碳和氟化物D.一氧化碳和二氧化碳4.城市中什么可以阻隔各种噪声和减轻多种污染?（C）A.大商场B.玻璃幕墙C.绿化带D.大水库5.下列哪项不属于辐射对人体的益处（D）A.少量辐射能促进DNA修复机制B.少量辐射可以增强人体免疫力C.少量辐射可以刺激人体的代谢反应D.少量辐射可以增加人体内白细胞水平6.下列哪项属于眩光污染（A）A.汽车夜间行驶时照明用的头灯B.屋顶的日光灯C.LED灯的灯光D.霓虹灯灯光7.以下哪种不是核辐射物质进入人体的形式（D）A.呼吸B.皮肤伤口C.消化道D.触摸2、第二环

6、节争分夺秒比赛规则:本环节为快速判断题，每队派一名选手作答,现时60秒,答对一题加10分，答错不扣分。1号台1.煤气系统巡视时，必须两人同时进行，且前后保持5米距离。（对）2.当煤气柜下限报警时，应关小调节阀以控制气柜出气量。（对）3."无线应用协议"的简称是ISP。（错）4.婚前同居的伴侣比婚后才住到一起的伴侣更少离婚。（错）5.南京属于我国的七大古都。（对）6.自言自语是一种精神紧张的表现。（错）7.最大的两栖动物是鳄鱼。（错）8.健康不仅包括身体健康还应包括心理健康。（对）9.循序渐进的系统脱敏治疗可以有效消除恐怖症。（对）111.油锅着火时，正

7、确的灭火方法是沿着锅壁缓慢地倒入冷水，防止飞溅。（错）2.老年人最好的生活方式是限制自己的活动并从以前的社会活动中退出来。（错）3.季节性情感障碍是抑郁障碍的一种常见形式，通常在冬季发病，但可以通光照疗法治愈。（对）2号台1.使用三脚架可以避免手持相机带来的影像颤动。（对）2.酒精起火可以用水扑灭。（错）3.打屁股及其他形式的体罚对于两岁以下的孩子非常有效。（错）4.人的生理需要和动物的生理需要并无本质不同。（错）5.其他条件相同时，震源越浅，震害越重。（对）6.24个节气中，最冷的一个节气是大寒。（对）7.酸雨是指pH小于6范围的降水。（错）8.一切

8、条件反射都是在无条件反射的基础上形成的。（错）9.一些学校按能力分班教学，这是适应学生智力差异