氯气的生产原理教案

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1、氯气的生产原理【教学理念】本节课的内容是《氯气的生产原理》，在教学过程中遵循“教为主导，学为主体”的教学理念，让学生“从生活走进化学，从化学走向社会”，以视频、实验带动学生主动思考，理解掌握新的知识，完成教学目的。【教材分析】本节课选自苏教版化学1专题2从海水中获得的化学物质第一单元溴、碘及其化合物的第一课。在专题1学生学习了专题1《化学家眼中的物质世界》后，学生进一步学习卤族元素，了解掌握工业、实验室制备氯气的方法。通过海水中提取氯化钠及工业制氯气的视频，遵循学生的认知规律，培养学生热爱科学的情感及严谨的实验态度，有助于在以后的学习中了解学习掌

2、握氯气的性质和其它几种从海水中提取元素化合物及卤族元素性质的学习，具有承前启后的作用。【学情分析】高一年级的学生逻辑思维和抽象思维的能力强，而学生在高中化学中学习的知识过于繁杂。但是在这个阶段的学生却喜欢观看视频、图片及化学实验。因此老师可以利用同学的兴趣结合化学课程的内容，指导学生自主地去发现问题—指出问题—分析问题，提高学生对化学的学习积极性。【教学目标】1、知识与技能：(1)了解海水提取氯化钠的过程(2)掌握氯气的工业制法和实验室制法(3)掌握电解饱和食盐水的过程、原理、方法2、过程与方法：(1)通过观察、分析实验现象，提高发现问题、解决问

3、题的能力(2)通过小组讨论，培养合作能力，增强对知识的归纳能力(3)通过实验探究，知道实验探索的过程和一般方法，形成化学实验操作的基本技能，知道化学实验是研究和认识化学物质的重要途径3、情感态度与价值观：(1)培养严谨的科学思维和实事求是的实验态度(2)认识海水是人类宝贵的自然资源，建立人与自然友好相处的情感态度【教学重难点】重点：氯气的工业生产原理和实验室的制法难点：电解方程式的书写及分析与探究电解饱和食盐水的实验现象【教学方法】讲授法，实验法，讨论法，观察法【课型、课时安排】课型：新授课课时：一课时【教学手段】(1)收集相关图片、资料结合教学

4、设计制作成多媒体课件，多媒体设备(2)实验仪器和药品仪器：组装好的电解饱和食盐水装置，试管若干分液漏斗，圆底烧瓶，铁架台，石棉网，酒精灯，集气瓶，烧杯，双孔橡皮塞药品：淀粉碘化钾试纸，酚酞溶液，氯化钠溶液，浓盐酸，二氧化锰，氢氧化钠，浓硫酸，饱和食盐水【教学过程】1.大家都知道，海洋是生命的发源地，地球大约有70%被海洋所覆盖，接下来我们来看一下大海（ppt）1海洋不仅是美丽的，同时也蕴含着丰富的资源。我们吃的各种海鲜来源于海洋，丰富的石油矿藏也来源于海洋等等。不仅如此，海水中也蕴含丰富的资源。（多媒体展示）：海水中蕴含的元素有80多种海水中有大

5、量的氯化物，大部分是氯化钠，其次是氯化镁、氯化钙和氯化钾等地球上99%以上的溴蕴藏在大海中，因此溴被称为“海洋元素”海水中还有丰富的碘元素1上个单元我们学习了元素周期表，知道目前人类已发现了119中元素，而其中除去人工合成的为80多种。因此海洋中其实已包括了自然界的所有元素。海洋当之无愧是生命的发源地。今天我们首先来看一下氯化物（多媒体展示）每千克海水中几种氯化物的含量1经过科学家的实验，得出每千克海水中含有氯化物的含量，我们看到这些氯化物中，那种最多？2氯化钠1对，有一句俗语便是如此说道“海水是盐的故乡”。那么同学们有没有想过人们是如何从海水中

6、获得盐，从而变成我们日常中常用的盐的呢?请大家分四人小组讨论一下。2........(多媒体展示)海水晒盐的视频和过程照片1那氯化钠在生活中有那些运用呢？2.......1当然本堂课的重点不是氯化钠而是我们从氯化钠中能得到什么？这个问题早在19世纪就被科学家解决了，他们通过电解饱和食盐水，也就是氯化钠水溶液的的得到了工业上很重要的工业原料之一。谈到电解大家来回忆一下电解水的方程式与过程1.。。。。1（多媒体展示）电解水的示意图1那同学们联合一下电解水猜测一下电解氯化钠溶液的可能产物有哪些？请大家四人小组讨论一下，最后由一位代表进行总结发言2.。。

7、。1（电解饱和食盐水的装置图1）接下来老师做实验，大家注意观察实验现象，然后一起来看一下哪个小组正确演示实验1同学们会滴啊的很好，我们一起来总结一下通过实验现象，我们可以知道电解产生了氯气，氢气和氢氧化钠，那么我们就可以学出化学方程式：我们一般称电解食盐水为基础制取氯气等产品的工业为“氯碱工业”接下来我们来看一段视频，了解真正工业上是如何电解食盐水的（多媒体展示）演示工业制氯气，同时展示阳离子交换膜法电解水1刚刚我们讲了工业制备氯气，那么实验室怎么样制备氯气的呢？我们知道工业制法讲究经济，利用率高，操作简单，而实验室制法则讲究安全，方便，现象明显

8、。请大家一起来讨论一下2.......1大家都将的很好，而我们实验室一般采用二氧化锰和浓盐酸的反应，请大家思考一下反应方程式及如何收集氯