浅谈对中等职业学校教研工作的认识 .doc

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1、浅谈对中等职业学校教研工作的认识教研工作对教育改革与发展有极积的促进作用，当今，是人飞越太空的时代，科学技术日新月异，迅猛发展，知识更新，不断增长，面对浩瀚的知识海洋，人即便是十分刻苦地日夜攻读，恐怕也不能读完记尽他从事工作所必备的各种知识。凡人总希望自己能博学多识，然而人生有涯学海无边，要应付知识爆炸对人的挑战，就必须在培养人上注重学生的能力培养和智力发展，提倡发现和创新精神，使学校培养出来的学生不仅具有系统的现代科学的基础知识和基本技能，而更重要的是应该使学生具有独立学习的能力和创造性思维的能力，换言之，学校要培养聪明而且具有自行深造本领的人。我们的教研工作，应该回答这样一个问题，怎样去

2、安排教学才能使学生获得比现在更高的智力发展水平？笔者认为这应该是教研活动所围绕的中心，下面本人结合职业学校的现状和数学专业特点谈自己的几点学习体会。一、教研工作的着力点和目标中等职业学校的学生进入社会之初起点偏低，但他们年龄小可塑性强，只要能继续不断学习，发展的前景是广阔的，所以中等职业教育的重点不是尽可能地向学生灌输更高更深的理论知识，而更应该注重学生的创造能力的培养和基本从业技能的训练，中等职业学校的学生必须有后劲和发展力，才能立足于社会。但是我们又必须客观地看到有相当一部分的职业学校学生在初中时文化基础就不扎实，进入职业中学后，要求他们既完成相当于高中文化程度的基础文化，又要掌握一定的

3、专业基础知识和技能，确实勉为其难，但是数学是基础文化课，既要开足课时，又要严格把关，还要针对学生特点认真探讨，既能完成教学计划，又能帮助学生补上漏洞的教学路子，确保教学的质量，这就需要教研活动站在教学的前沿，也就是教研的着力点和目标。数学是科学技术进步的基础，数学的学习在各国各类教育课程中的地位举足轻重。从最基础的层次来说，数学知识在日常生活中是必不可少的，较高深的数学概念和技巧则是商业、工程、自然科学和社会科学不可缺少的工具，通晓数学既是成为高素质公民的基本要素，也是培养工业、技术和科学所需合格人才的要求，同时数学的内容、思想方法和语言都是人类文化的重要组成部分，数学素养在民族素养中起着不

4、可替代的作用，并与其它素质相辅相成。数学课程是数学教师和学生之间的中介，教师和学生都是围绕课程进行教育活动的，这些教学活动的内容、纲要和目标体系是专家们编制的，他们虽然在一定程度上掌握中等职业学校学生的基础现状，但是毕竟不象我们一直担负教学工作的第一线老师有更深刻的了解，而且不同地区学生的基础也有很大差异，有些内容的编排要因材施教，怎样妥善处理具体知识点；怎样才能清楚地讲授；我们要学生学到些什么；只学结果还是要学过程；内容的选定、组织和重点的确定是用什么思想观点指导的；采用怎样的编排顺序来处理逻辑顺序与学习心理顺序的不一致性。这些问题都应该在教研活动中得到回答。二、教研工作的方向在教学实践中

5、会遇到大量的问题需要我们去解决，这是教研最丰富的课题源泉。不断地解决教学实践中提出的各种问题，是教研工作的首要任务，也是推动教学2研究的动力。因此，每一个教研员应该首先把实践中遇到的最亟待解决的问题作为研究课题，各教研组有计划地就教材的难点、重点、疑点以及教学方法组织大家讨论，集思广义，论辩是非，这种活动给我们青年教师的裨益最为明显。教研工作应注重在应用上下功夫，尤其是工作在教学第一线的广大教师。一些老教师具有丰富的教学经验，教学效果也很好，但就是无法推广，别人没法学，其主要原因就是经验成份太多，如果能将这些经验进行分析、研究，发掘其中的本质规律，使其上升到理论的高度，这样就可以把个人的经验

6、变成社会财富，就可以用来指导广大青年教师的教学实践。三、教研活动的主题职业教育的教学环节是实现其培养目标的基本途径，因此在知识经济的时代，职业学校要想保证所培养的人才能适应经济发展的要求，就必须不断进行教学改革，针对当前职业学校教育过程中存在的一系列问题，如因严峻的就业形势形成的只重专业技能训练而忽视文化基础课的教学，特别是数学的学习等问题。我们的教研工作在改革和构建新的教学目标时，要充分体现全面发展的教育观点，突出培养学生的综合能力和创造思维能力，我们的教研工作要改革教学方法，提倡民主、科学的教学方法。江主席曾说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”要想真正培养出有

7、创新意识、创新精神和创新能力的创业人才，在教育过程中必须采用民主科学的教学方法，我国传统的教学方法对教学过程统得过死，教师成了整个教学过程的主宰，教材及有关的参考书成了学术权威而不可怀疑，在教学过程中，学生几乎不敢也没有信心和意识对教师的讲解和教材中的问题提出质疑，就更谈不上创新了。而民主的教学方法则恰恰相反，在教学过程中鼓励学生自由探索、大胆质疑及时提出自己的看法和见解，教师充分尊重学生的意见和好奇心，为学