18.4焦耳定律导学案 2

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1、2013-2014学年度九年级物理导学案9-18-4焦耳定律学习目标：{三维要好点}1.知道电流的热效应。2.在观察实验的基础上引出焦耳定律。3.理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用。4.知道电热器发热的原理，并能列举出利用和防止电热的实例。学习重点：焦耳定律学习难点：焦耳定律的理解和运用一、情境导入：电炉丝通过导线接到电路里，电炉丝和导线通过的电流相同。为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？家庭电路中使用功率过大的用电器可能引起火灾，这又是为什么？二、课堂探究：知识点一：电流的热效应自主学习：1.电热水器、电饭锅、电熨斗、电饼铛这些用电器有什么共同特点？2．根据课本图1

2、8.4-1思考：使用这些用电器时，热量是从哪里来的？3．电流的热效应：。4．生活中的用电器哪些是利用电流的热效应工作的？知识点二：焦耳定律演示：电炉通电烧红而导线并不热讨论：为什么同样通电，电炉烧红了，而导线却不怎么热？【学生自主讨论3分钟以上，并由学生交流，实验小组拿出统一意见代表回答】2．猜想：电流通过导体时产生热的多少可能跟什么因素有关？学生设计实验【学生口述】然后再演示、或学生实验实验探究：①观看演示99页演示实验，通过看到的现象你能得到什么结论？实验时怎样来反映电流产生的热的多少？{既然有创新实验，就不要提书上的实验}②观看演示100页演示实验，通过看到的现象你能得到

3、什么结论？③电流通过导体时产生热的多少还跟什么因素有关？3.总结：（1）英国物理学家焦耳做了大量实验表明：电流通过导体产生的热量跟电流的成正比，跟导体的成正比，跟通电时正比。这个规律叫做焦耳定律。公式为：（2）单位：I，R，t，Q.4.练一练：（1）你能解释第1步中提出的问题吗？（2）电流通过电风扇做功时，能转化为能和能。（3）一根60Ω的电阻丝接在36V的电源两端，在5min内共产生多少热量？知识点三：电热的利用与防治止1.学生列举生活中利用电热的例子。1．电脑使用一段时间后，用手触摸主机有什么感觉？为什么？为什么电脑后面有一些小孔，而且有时能听到风扇转动的声音？{放到后面，

4、由来引出电热的危害}2．学生列举生活中我们是通过那些措施防止电热带来的危害的。三、课堂总结电流的热效应焦耳定律电热的利用与防止四、达标练习1．标有“220V40W”电热器安装在220V的电路中，工作100s后，所消耗的电能是J，通过电热器的电流是A，产生的热量是J。2．下列电器中，不属于电热器的是（）A．电饭锅　　B.电熨斗　　　　　C.电风扇　　D.电烤炉3．家庭电路使用的电炉，电炉丝与导线是串联的，当电炉丝发热发红时，连接导线却不热，这是因为（）A.通过电炉丝电流比通过连接导线的电流大　B.通过电炉丝电流比通过连接导线的电流小C.电炉丝两端电压比连接导线两端电压小　　D.电

5、炉丝的电阻比两节导线的电阻大4．下列情况中防止电热危害的是（）A.电视机背后有散热窗　　B.家电长时期不使用，隔一段时间要通电一次C.家庭电路一般安装的漏电保护器　　D.大型爆破工程用电热引发炸药5．某导体的电阻是2欧姆，通过2A的电流时，1分钟产生多少焦耳的热量？6．一只额定功率是450W的电饭锅，在220V的额定电压下使用，每分钟产生多少焦耳的热量？7．小宇同学按如图所示的装置，研究“电流通过导体时产生的热量与导体电阻大小的关系”。图中两只烧瓶内盛有质量和温度相同的煤油，温度计显示煤油的温度，两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，铜丝的电阻比镍铬合金丝的电阻小。①闭合开关后，通过两

6、段金属丝中的电流是。②一段时间后，可观察到A瓶中温度计的示数（填“大于”、“小于”或“等于”）B瓶中的温度计的示数。③由上述实验可知，在电流和通电时间都相同时，导体电阻越大，产生的热量。五、课堂反思本节的收获是：我存在的问题：