王少刚《下沉的物体会受到水的浮力吗》5稿

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1、2012年北京市中小学优秀课堂教学设计征集与评选教学基本信息课题《下沉的物体会受到水的浮力吗》学科小学科学学段：高年级年级五年级相关领域物质科学教材书名：《科学》五年级下册出版社：教育科学出版社出版日期：2007年5月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者王少刚北京市海淀区红英小学13661168065讲课者王少刚北京市海淀区红英小学13661168065指导者王思锦北京市海淀区教师进修学校13601019929课件制作者王少刚北京市海淀区红英小学13661168065《下沉的物体会受到水的浮力吗》教

2、学设计一、指导思想与理论依据本课的教学设计以“教与学的策略研究”为主题展开。为了更好的实现这一主题，在对本课进行教学设计时选择了“做中学”教育理论和建构主义的支架理论作为本课的指导思想与理论依据。（一）“做中学”科学教育理论“做中学”教育理论主要强调“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”我国的《科学（3～6年级）课程标准》指出“学生是学习的主体。科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。”一方面，探究是科学家在研究自然界的过程中用到的多种方法；另一方面，探

3、究也是一种教学方法，能使学生“增加科学知识，获得对科学观点的理解，理解科学家是怎样研究自然界的”。本课的学习方式就是以探究学习为主，学生在观察中发现问题、提出问题，对问题进行假设性解释并通过实验获取证据，用证据来检验推测，从而建构新的概念。（二）建构主义的支架理论本课属于数据收集型科学探究课，建构主义理论是此类型课的基本理论。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。基于这样的指导

4、思想，为了切实地发挥教师的支架作用，为学生的学习过程提供有效的帮助和指导，本课在教学之前根据教学目标中涉及的科152012年北京市中小学优秀课堂教学设计征集与评选学概念对学生进行了前测，目的是为了在充分掌握学生前概念的基础上进行有针对性的教学设计。在本课的教学中，学生通过情境的感悟，提出需要通过收集数据来解释现象的问题，并通过小组协作、集体交流等来形成对问题的看法，去“同化”或“顺应”过去的经验，形成新的知识和技能。二、教学背景分析（一）学习内容分析：本课选自教科版科学五年级下册《浮力》单元，隶属于《

5、课标》中“物质世界”领域，“常见的力”的相关知识。物质世界领域常见的力位置与运动简单机械重力、弹力、摩擦力五上浮力五下运动与力1．课标要求分析：知道浮力是一种常见的力，力有大小和方向。2．教材要求分析：本单元是研究物体的沉浮规律，继而研究影响沉浮的变量（体积大小、质量、液体的密度），最后形成有关沉浮现象的本质解释。本单元的核心概念是有关物质的密度，它是物质固有的特性之一。密度是物质质量与体积的比值，它与物质的质量和体积都有关。密度是中学物理才涉及的科学概念，小学课标中并不要求学生理解，但是密度又与物体

6、的沉浮有本质的关系。如何在小学课堂上研究沉浮规律又不涉及密度这个科学概念是本单元要解决的问题之一。课时内容《浮力》单元1《物体在水中是沉还是浮》初步感知物体在水中的沉浮2《沉浮与什么因素有关》沉浮与物体的轻重和体积的关系3《橡皮泥在水中的沉浮》4《造一艘小船》沉浮的应用5《浮力》用浮力与重力解释物体沉浮的原因6《下沉的物体会受到水的浮力吗》7《马铃薯在液体中的沉浮》物体的密度不同，影响它们的沉浮8《探索马铃薯沉浮的原因》3．中学教材要求分析：《浮力》是中学物理教学中的重要概念，具有很强的规律性。它必须

7、是在学生学习了力的概念、力的测量、二力平衡以及质量、密度、压强等152012年北京市中小学优秀课堂教学设计征集与评选概念知识的基础上学习，知识的综合性高，难度大，这一章安排在已经学习物理课程将近一年的初二第二学期期末进行。（二）学生情况分析以往教学把本课作为《浮力》单元的第六课，本次教学把它作为起始课，在进行教学设计之前进行了前测，以了解学生的前概念水平。根据学生的概念发展情况，将学生的概念发展水平分为3个等级。概念水平等级的划分标准见下表：概念水平水平1水平2水平3浮力的概念不知道在水中漂浮的物体会

8、受到水的浮力，不知道在水中下沉的物体也会受到水的浮力。知道在水中漂浮的物体会受到水的浮力，不知道在水中下沉的物体也会受到水的浮力。清楚的知道无论是在水中漂浮的物体还是在水中下沉的物体都会受到水的浮力浮力的大小与物体浸入水中的深度有关系片面的认为物体浸入水中越深受到的浮力越大。清楚的知道物体的浮力大小与物体浸入水中的体积有关系，浸入水中体积越大，受到的浮力越大。浮力大小与物体浸入水中的深度没有关系。学生前概念水平测试方式采用问卷法附之以访谈法，共测试五年级