《写作》(高起专)练习题参考答案

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1、《写作》（高起专）练习题一参考答案一、论述题1.这两个“主题”有着内在的一致性，它们都统一到作者所写的文本之中。作者的文本是他立意的具体体现，又上是读者赖以生发和充填的基础和框架，是连接两种主题的中介。读者对文本主题的理解是一种动态系统，是随着时代的发展而不断变化的。文本是一个空框，每一个读者由于社会经历、文化背景、知识结构、审美趣味、道德素养等方面因素的差异，他们所理解的主题常常会大相径庭。2.一般说，层次要大于段落，一个层次往往由若干段落构成。在特殊情况下，层次又可能小于或等于段落。不少报章上

2、的“编后”和“短评”只有一个段落表达一层基本意思，这时层次等于段落；有的短文也只有一个段落，但其中又含有几小层意思，这样就出现了层次小于段落的特例。了解段落和层次的各种关系并自觉运用到写作中，是为了使文章内在思路清晰，富有逻辑性，外部结构醒目，便于阅读。3.艺术性。文艺作品的突出特点是通过鲜活、丰满的艺术形象给人以美的感受和心灵的娱悦，那么，文艺评论就要突出其艺术审美的探讨，它应该是艺术作品的外延、补充和再创造，要求既要有理性的思辨，理论的研究，还要有艺术家的情感和文学家的文采。审美性。文艺作品总

3、是要在给人以美感的同时让人们了解其对内容中的真善美褒扬和对假恶丑的形象的揭露和贬抑。文艺评论要挖掘文艺作品内在的，不轻易被人发现的内在的美，含蓄的美和深层次的美。思辨性。评论性文章从始至终都是围绕着一个目的――论点的实现在摆事实、讲道理，最终都要落实到以“理”服人。评论中要使自己的“理”站住脚跟，就要以科学的精神和实事求是的态度，对所持的观点进行逻辑思维极强的思辨，在科学性、理论性和实践性等方面让读者心悦诚服。4.文章主题不能含糊，要有明确的思想性、科学性和审美价值。主题如果含含糊糊，没有清晰的聚

4、焦点，行文就不会产生内聚力，就会松松散散、不知所云，形成视点散射的现象。但文章尤其是文学作品主题的多义性和含蓄性，同主题的含糊毛病是两回事。作品的多义性是在不同的角度审视时体现出来的，从一个特定角度看，其主题仍是明确单一的。主题的含蓄性指的是呈现形态，内质仍是明确清晰的。一篇文章只能有一个主题，不宜同时存在两个或两个以上的中心。否则文章各个部分就会分崩离析。一个主题的多种理解，不等于是存在两个以上的主题。文学作品的多种副主题的存在，是就不同角度审视的结果，其不同的主题内涵在作品中是结合为一个充满活

5、力的有机整体，而不是相对独立的若干个体。主题应从材料中生发、抽象、提炼出来的，而不是从外面硬贴上去的。我们不能搞“主题先行”，在熟悉和认识材料之前就提出中心，主题不能产生于材料之外。主题不能停留在事物的表象，应该揭示事物的某种本质和内在规律。有的人认为，现在的学生学风不正，考风考纪下滑。然而有的人却从另一个角度思考问题，学生能够带着条子进考场作弊，正说明了你考试的内容是识记性的八股条条，考的不是学生的能力和素质。因此，要解决学生考试作弊的症结，根本在于改革考试内容和方法，后者的见解，抓住了事物的本

6、质和规律。5.作者在文章运思中的创造性劳动是全方位的。首先，具体表现在文章体裁的选择和创新上。作者一方面要遵守已有的体裁规范，另一方面又要考虑创造性的变异和超越。作者要在规范和反规范之间寻找一个平衡点。其次，表现在主题的提炼上。作者要对写作对象作深层次的透视、体悟和思考，要开掘其深层的人文精神和文化底蕴。从某种程度上说主题是作者人格、思想和精神的折射。再其次，作者要考虑采用哪一种表达方式的独特组合，来凸现文章的主题思想。再次，要考虑设置哪一种表现主题的合适构架，这种构架常常是因文而异，需要作者创造

7、性的设计和建构。最后，还要考虑读者的接受效果。有意识地在作品中留出足够的艺术想象空间，使读者参与到创造作品价值的审美活动中来。6.艺术形象和特色，是文艺区别于政治、科学、哲学、经济、法律等的基本因素。离开了艺术分析，就不可能抓住艺术作品的本质特征，文艺评论也就会不复存在。艺术分析包含的具体内容十分广泛，如艺术构思、人物形象的刻画和塑造、景物和环境的描写、情节的发展、场面的设置、结构的安排、材料的使用、语言的运用、艺术风格、艺术手法、表达技巧等。在具体评论时，可突出其中一二点最有特色的因素，作深入细

8、致的分析。而不同体裁的艺术作品，其侧重点也不同。就文学作品而言，像叙事性作品（小说、叙事诗、戏剧等），一般偏重于人物刻画、矛盾冲突，强调人物形象的分析；而抒情性作品，一般着重于艺术构思、意境创造，以及它所体现的作者的情感内涵，看作品是否构思新颖独特，意境优美深远，是否饱蘸着作者真挚、浓郁的思想情感。作品的艺术分析，目的是为了揭示作品所反映的深广的社会内容和深刻的主题思想，如果忽略了这一根本目的，纯艺术的分析是不足取的。7.这三者从形式上似乎都是在叙述的过程中，插入一段其他的情节内容