五下综合3-11课表格教案

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1、五年级下册综合实践活动3——11课表格式教案备课时间年月日备课地点参与人员主备人备课内容：3、我家的小绿化（第一课时）教学目标：1、培养学生从生活中主动获取知识、应用知识，解决问题的能力。 2、学生能针对研究的主题提出问题，确立探究的小课题，能明确合理分工，设计出探究的小方案。 3、享受与他人协作交流的乐趣，提高相互欣赏的能力，引发学生对居家植物的兴趣和探究热情。教学重、难点：引导学生在家庭绿化设计中学会观察、学会发现。教学方法：搜集信息、探究法、 参观法引用资源：小组子课题活动计划表、相关图片、ppt课件（各种常见的家庭绿化用的植物）教学步骤教师活动学生活动执教者

2、意见一创设情境，激趣导入二新课教学1老师要开展一项调查（边说边写在空白表中填写调查内容：家中是否摆放真植物；调查对象：本班学生；调查方法：询问法。）家中不摆放真植物的请举手表示。2家里为什么要摆放真的植物呢？3提出倡议。1在家庭绿化活动中我们能做什么呢？1学生举手，老师统计并填写在表格中。    2学生交流摆放真植物的好处。1学生交流2学生拟定方案填写在表格中：选择绿化的房间、房间对植物的要求、准备放怎样的植物。   通三综合运用四课堂小结2为了更好地开展实践活动，我们一起来为自己的家拟订一个绿化方案。（实物投影展示空白方案）。引导学生拟定方案填写在表格中：选择绿化

3、的房间、房间对植物的要求、准备放怎样的植物。3谁来和大家一起分享你的方案？在分享中完善方案。（如不同的房间要求不同，要基本符合以下几个方面：吸收有害物质；在弱光下吸收二氧化碳释放氧气；能抗辐射；不产生有害物质等。）1我们的方案出台了，你觉得可以按方案去做了吗？为什么？2要想实现你的方案我们还要做什么事情？3根据方案中房间要求，想一想我们要调查植物的哪些方面？老师板书学生的交流。1同学们现在的小组不再是普通的组了，而是调查小组。希望你们在组长的带领下认真开展调查活动，让我们的家庭小绿化更科学更合理更健康。2老师这还有张汇总表，请组长把你们的调查结果和建议填写在表中，让

4、更多的家庭受益。3学生交流，讨论，修改方案。*植物种类选择的研究。*植物作用的研究。*土壤选择的研究。*花盆选择的研究。*种植过程的研究。*繁殖方法的研究。1学生讨论，交流。（这些植物你都了解吗？符合房间的要求吗？）2学生认识到还需要调查植物。3学生交流（是否吸收有害物质，是否能在弱光下吸收二氧化碳释放氧气；是否抗辐射；是否会产生有害物质。）学生根据自己的调查方法调整位置，选定小组。并选出组长，确定活动时间。完成时间。教板书设计：3、家庭小绿化调查对象     调查内容                        调查方法植物      是否吸收有害物质     

5、              网络查询    弱光下是否吸收二氧化碳释放氧气     书本查阅    作业设计：课内作业：填计划表课外作业：进行家庭小绿化的课题研究。教学反思：备课时间2011年月日备课地点五年级办公室参与人员五年级综合实践活动老师主备人备课内容：3、我家的小绿化（第二课时）教学目标：1、认识各类绿化植物，了解绿化在人类生活中的重要性，掌握基本的科学护理、种养方法。2、通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。教学重、难点：能明确合理分工，设计出探究的小方案教学方法：讨论法 、 实践法 引用资源：1学生调查表人手一份。  2汇总表一

6、份 3实物投影仪、电脑。教师用调查表一份。教学步骤教师活动学生活动执教者意见一创设情境，激趣导入二新课教学适合家里绿化的植物有那些？它们分别有哪些作用？（板书：品种、作用）研究方法：查一查、问一问 1、怎样养护这些植物？（板书：栽培繁殖）试一试、做一做 2、不同的居所需要哪些不同的植物？(板书：布置：庭院、客厅、阳台、卧室、书房、厨房、卫生间)（找一找） 这些植物具有什么样不同的生长习性？（生长习性：干湿、光照、肥料、土质）（试一试、问一问） ★一个普遍流传并被人们深信不疑的一句话是：植物=健康。在室内养些花花草草，的确可以使居所漾满春意，怡情舒畅，但是，是不是所有

7、的植物都适合家里养护呢？（挑选适合的植物，擦亮眼睛，把健康的请进门，把“危险”赶出自己的家门。）（板书：挑选）（查一查） ★出示水培花卉图：这是一盆什么样的植物？叫什么？适合放在那里？你见过这样的植物吗？ 说说理由。一起动动脑筋，来绿化我们的家。1、小组讨论一下，然后派一名成员，把你们想到的方法写在黑板上。2、各小组积极讨论，并上黑板写出相应的内容。1学生讨论，交流。（这些植物你都了解吗？符合房间的要求吗？）2学生认识到还需要调查植物。3学生交流（是否吸收有害物质，是否能在弱光下吸收二氧化碳释放氧气；是否抗辐射；是否会产生有害物质。）4、回答、交流：通教三综合运