义务教育均衡发展差异系数测算说明

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1、附件1：差异系数测算说明一、测算范围差异系数测算的对象为县域内义务教育阶段学校，包括小学、一贯制学校、初级中学、完全中学，不含省（市）直属学校、民办学校、小学教学点、特殊教育学校和职业学校。其中九年一贯制学校按照“一个小学生：一个初中生=1:1.1”的比例对五项办学条件进行拆分，将小学部、初中部占有部分分别作为小学、初中数据；完全中学按照“一个初中生：一个高中生=1:1.2”的比例进行拆分，将初中部占有部分作为单独一所初中学校数据；十二年一贯制学校，按照“一个小学生：一个初中生：一个高中生=1:1.1：1.32”的比例进行拆分，将其小学部、初中部占有部分分别作为小学、初中数据。二、测算指标及

2、数据提取来源县域内义务教育校际间均衡评估，依据国家教育事业统计数据进行差异系数的测算。差异系数测算涉及8项指标，分别为生均教学及辅助用房、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数。“学生”均指“具有学籍并在本学年初进行学籍注册的学生”。数据提取来源为教育事业统计报表中的“基础基312小学学生数”表[行01，列4]、“基础基313初中学生数”表[行01，列3]和“基础基314高中学生数”表[行01，列3]。（1）生均教学及辅助用房面积“教学及辅助用房面积”指学校中教室、实验室、图书室、微机

3、室和语音室面积之和（不含体育馆面积）。数据提取来源：“基础基512表中小学校舍情况”表，[行04，列1]减去[行10，列1]。（2）生均体育运动场馆面积“体育运动场馆面积”指学校中的体育馆面积和运动场地面积之和，运动场地面积指学校专门用于室外体育运动并有相应设施所占用的土地面积。数据提取来源：体育馆面积取“基础基512表中小学校舍情况”表,[行10，列1]；运动场地面积取“基础基522表中小学占地面积及其他办学条件”表,[行01，列3]。（3）生均教学仪器设备值“教学仪器设备值”指学校固定资产中用于教学、实验等仪器设备的资产值。数据提取来源：“基础基522表中小学占地面积及其他办学条件”表,

4、[行01，列9]。（4）每百名学生拥有计算机台数“计算机”指计入学校固定资产的用于教学用的个人台式、笔记本计算机。数据提取来源：“基础基522表中小学占地面积及其他办学条件”表,[行01，列6]。（5）生均图书册数“图书”指学校图书馆及资料室拥有的正式出版书籍。数据提取来源：“基础基522表中小学占地面积及其他办学条件”表,[行01，列4]。（6）师生比“师”指专任教师，即具有教师资格，专职从事小学和初中教学工作的人员。数据提取来源：小学专任教师取“基础基422表小学专任教师分专业技术职务、分年龄”表,[行01，列1]，初中专任教师取“基础基422表小学专任教师分专业技术职务、分年龄”表,[

5、行10，列1]。（7）生均高于规定学历教师数“高于规定学历教师”，小学是指具有大专及以上学历、初中是指具有本科及以上学历的专任教师。数据提取来源：小学取“基础基423表小学专任教师分课程、分学历”表,[行04，列1]+[行05，列1]+[行06，列1]，初中取“基础基424表中学专任教师分课程、分学历”表，[行05，列1]+[行06，列1]。（8）生均中级及以上专业技术职务教师数“中级及以上专业技术职务教师”，小学是指具有小学高级职称和中学高级职称的教师，初中具有中学一级和中学高级职称的教师。数据提取来源：小学取“基础基422表小学专任教师分专业技术职务、分年龄”表,[行04，列1]+[行0

6、5，列1]，初中取“基础基422表小学专任教师分专业技术职务、分年龄”表，[行13，列1]+[行14，列1]。三、测算公式差异系数的测算公式为：,CV为差异系数，S为标准差，为全县平均数。式中，,表示区县均衡指标体系中第i个学校某个指标值，，为该指标第i个学校的原始值，为第i个学校的在校生数；表示该指标的区县平均值，其中，，为区县内所有学校的在校学生数，。所有8项指标的差异系数测算完成以后，对其进行加权平均，即得出全县（市、区）综合差异系数。