《空前严重的资本主义世界经济危机》说课稿

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1、《空前严重的资本主义世界经济危机》说课稿★说教材：☆教材的出处和内容：《空前严重的资本主义世界经济危机》这一课出自人教版历史必修2第六单元的第1课内容。这一课主要介绍了1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、表现、特点、影响及胡佛自由放任政策的失败。☆教材的地位与作用：本课是新课标人教版普通高中历史必修2第六单元第一课的内容。主要讲述了1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，并提供“学思之窗”“资料回放”“历史纵横”等栏目资料。本次危机是迄今为止资本主义经济发展史上最严重的经济危机，产生了广泛而深远的影响：不但加剧了世界局势的紧张，成为二战

2、爆发的重要原因，而且对世界资本主义经济政策的调整产生了重大影响。因此，本课的地位十分重要，起着铺垫、启下的作用。是罗斯福新政的背景，学好本课是理解这一单元的基础。也是理解资本主义经济危机周期发生的重要依据。★说教学理念和教学目标：☆说教学理念：新课程基本理念倡导灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提。同时，转变学生的学习方式，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。☆说教学目标：1、知识与能力：了解1929～1933年经济危机爆发的原因及表现，培养学生归纳、概括历史问题的能力。掌握本次经

3、济危机的特点、影响，培养学生从图片、文字材料中提取有效信息，综合分析问题的能力。理解“自由放任”政策的特点及结果，培养学生分析历史概念的能力。2、过程与方法：组织学生通过相关视频、图片、文字材料的观看、分析、整理，归纳出经济危机爆发的表现、特点、原因。通过角色扮演、阅读材料，体会经济危机爆发期间各色人等的心态，思考经济危机给人类所带来的危害。3、情感态度与价值观：资本主义世界经济危机是资本主义制度基本矛盾发展的必然结果，虚假繁荣会导致经济的崩溃，使世界局势动荡不安，因此，要及时调整经济发展的内部机制和政策，将市场调节和国家干预有机结合。经济危机是人类的共同敌人，需要共同应对。

4、★教学重、难点的确定与处理重点分析：经济危机爆发的原因是重点。只有通过其原因的教学，才能深刻理解经济危机的实质，使学生更加明确的认识危机爆发的表现、特点以及影响。难点分析：经济危机爆发的原因、影响是难点。危机的影响可以让学生根据分角色感受，再总结归纳。但危机爆发的原因涉及根本、具体、直接三个方面，需要老师讲透，并且理解三者之间的关联性，这对学生把握本课是很重要的。★说教学方法和学情：☆说教学方法：带着问题观看视频、材料分析、角色扮演、师生谈话式等方法。利用生活中的小故事引入，帮助学生感兴趣地学习资本主义世界经济危机。☆说学情：高一学生通过上学期的学习，已经掌握了一些基础知识，

5、具备初步阅读材料、分析问题的能力，但由于基础较薄弱，知识的系统性掌握以及方法方面还有些欠缺，经济危机的理解对他们来说较有难度。就本课而言，政治上学过的股票、市场经济等知识对理解相关内容能起到一定的辅助作用。★说教学过程：遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的主要特点，按照互动教学模式，我把教学过程分为：新课预习、导入新课、明确目标、主体学习、小结巩固、课后反思共六个环节。☆新课预习：指导学生在课前做预习。☆课堂教学：一、导入新课：20世纪30年代初，在一个美国煤矿工人家里。夜晚，寒冷的北风呼啸着，一位身穿单衣的小女孩蜷缩在屋子的角落里。“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火

6、炉呢？”小女孩瑟瑟发抖。“因为家里没有煤，你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”妈妈叹了口气。“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”小女孩追问道。“因为煤太多了。”五六岁的小女孩当然不能理解妈妈说的这段话，为什么她的爸爸会因为煤生产的太多而失业呢？一起走进《空前严重的资本主义世界经济危机》，帮助小女孩来解答她的疑惑。（用生动的语言描述故事，并利用多媒体直观教学，设计生活化的小问题，使学生在潜移默化中受到感染，其思路也会随着教学内容运转。）二、明确学习目标：多媒体展现“课标”对本课的要求，让学生明白要掌握的主要问题。三、主体学习：（一）、危机爆发：（学生带着问题观看视频，结合教材第二个子目，

7、完成标志、表现）1、标志：1929年10月29日，华尔街股市崩溃。2、表现：（1）股市崩溃、银行倒闭、市场萧条；(金融危机)（2）生产锐减、企业破产；（工业危机）（3）失业人口激增、人民生活水平骤降；（就业危机）（4）农产品价格猛跌，农民收入锐减，很多人濒临破产。（农业危机）（解释表现之间的关联性，提示让学生说出分别属于经济领域的哪些具体危机）过渡：危机波及不同层面的经济领域，可以看出其范围广，这正是本次危机的第一个特点，但范围广还有一层含义。（用以上方法学习本子目内容，让学生直观得出答案，同时强调了危