电子技术课程设计基础

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1、第一部分电子技术课程设计基础“电子技术课程设计”是电子技术课程的实践性教学环节，是对学生学习电子技术的综合性训练，这种训练是通过学生独立进行某一课题的设计、安装和调试来完成的。然而，要完成一个课题将涉及到许多方面的知识，既要涉及到许多理论知识(设计原理与方法)，还要涉及到许多实际知识与技能(安装、调试与测量技术)。本章将把电子技术课程设计所涉及到的主要基础知识作一全面的介绍，以帮助学生解决入门之难。实验课、课程设计和毕业设计是大学阶段既相互联系又互有区别的三大实践性教学环节。实验课着眼于通过实验验证课程的基本理论，并培养

2、学生的初步实验技能。而课程设计则是针对某一门课程的要求，对学生进行综合性训练，培养学生运用课程中所学到的理论与实践紧密结合，独立地解决实际问题。毕业设计虽然也是一种综合性训练，但它不是针对某一门课程，而是针对本专业的要求所进行的更为全面的综合训练。 1．1课程设计的目的与要求电子技术课程设计应达到如下基本要求：(1)综合运用电子技术课程中所学到的理论知识去独立完成一个设计课题。(2)通过查阅手册和文献资料，培养学生独立分析和解决实际问题的能力。(3)进一步熟悉常用电子器件的类型和特性，并掌握合理选用的原则。(4)学会电子

3、电路的安装与调试技能。(5)进一步熟悉电子仪器的正确使用方法。(6)学会撰写课程设计总结报告。(7)培养严肃认真的工作作风和严谨的科学态度。 1．2课程设计的教学过程1．设计与计算阶段(也称预设计阶段)学生根据所选课题的任务、要求和条件进行总体方案的设计，通过论证与选择，确定总体方案。此后是对方案中单元电路进行选择和设计计算，包括元器件的选用和电路参数的计算。最后画出总体电路图(原理图和布线图)。此阶段约占课程设计总学时的30％。2．安装与调试阶段预设计经指导教师审查通过后，学生即可向实验室领取所需元器件等材料，并在实验

4、箱上或试验板上组装电路。此后是运用测试仪表进行电路调试，排除电路故障，调整元器件，修改电路，使之达到设计指标要求。此阶段往往是课程设计的重点与难点所在，所需时间约占总学时的50％：3．撰写总结报告阶段总结报告是学生对课程设计全过程的系统总结。学生应按规定的格式编写设计说明书。说明书的主要内容有：①课题名称。②设计任务和要求。③方案选择与论证。④方案的原理框图，总体电路图、布线图，以及它们的说明；单元电路设计与计算说明；元器件选择和电路参数计算的说明等。⑤电路调试。对调试中出现的问题进行分析，并说明解决的措施；测试、记录、

5、整理与结果分析。⑥收获体会、存在问题和进一步的改进意见等。4．答辩学生对所作课题作一个简要介绍，之后指导教师针对学生所设计的整体的原理、特点、工作过程，各单元电路的工作原理、性能，主要元器件的选择依据，安装调试后答辩组教师针对学生所做设计提出问题，学生做答。5．评分课程设计结束后，教师将根据以下几方面来评定成绩：①设计方案的正确性与合理性。②实验动手能力(安装工艺水平、调试中分析解决问题的能力，以及创新精神等)。③总结报告。④答辩情况(课题的论述和回答问题的情况)。⑤设计过程中的学习态度、工作作风和科学精神。具体如下：及

6、格：遵守实习纪律，设计报告符合要求，基本部分电路原理图绘制正确，工作原理论述清楚，电路板连接正确。中等：在及格的基础上，小组答辩回答问题全部正确。良好：在中基础上，电路板调试成功，工作稳定、可靠。优秀：在良好基础上，扩展部分电路设计正确安装调试成功；或选综合提高部分的设计题目电路设计、安装调试正确。 1.31.3          电子电路设计的一般方法与步骤电子电路的一般设计方法和步骤是：选择总体方案，设计单元电路，选择元器件，计算参数，画出总体电路图，进行组装与调试等。由于电子电路种类繁多，千差万别，设计方法和步骤也

7、因情况不同而各异，因而上述设计步骤需要交叉进行，有时甚至会出现反复。因此在设计时，应根据实际情况灵活掌握。下面以设计脉搏计为例来说明设计的一般方法与步骤。设计题目：设计一个脉搏计，要求实现在15s内测量lmin的脉搏数，并且显示其数字。正常人脉搏数为60~80次／min，婴儿为90～100次／min，老人为100～150次/min。总体方案：1、课题分析电子脉搏计是用来测量一个人心脏跳动次数的电子仪器，也是心电图的主要组成部分。由给出的设计技术指标可知，脉搏计是用来测量频率较低的小信号(传感器输出电压一般为几个毫伏)，它

8、的基本功能应该是：①用传感器将脉博的跳动转换为电压信号，并加以放大、整形和滤波。②在短时间内(15s内)测出每分钟的脉搏数。2、选择总体方案(1)提出方案满足上述设计功能可以实施的方案很多，现提出下面两种方案。方案I如图1-1所示，图中各部分的作用如下：传感器放大与整形倍频器基准时间产生电路控制电路计数译码显示