东村中心小学综合实践活动总结

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1、东村中心小学综合实践活动总结在上学期中，我校认真贯彻市教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，依据新课程理念，积极开展综合实践活动，努力提高教师的课程实施能力，全面实施素质教育。一、根据学校实际，多角度确定活动内容在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，选择科学的、可行的课题，制定计划。二、加强常规管理，促进课题深入实施1、课时安排、落实制度我校综合实践活课时安排是弹性课时制，即将每周4—6课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。教师根据课本进行

2、活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结；个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。根据需要将综合活动课与其它学科如班队、国防教育、校本、科学等打通，统一安排使用，这样的安排灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。2、重视社会实践活动10月份，利用国庆假期，我们要求学生到新元广场欣赏菊展，到博物馆参观地雷战物品，到招呼山游览等，感受我们海阳的变化，欣赏我们海阳的美丽，培养学生的审美观。同时，我们还根据各年级科学课本中的要求，指导学生对

3、家乡的水源等进行了考察、研究，形成书面材料，并写出了改进措施和心得体会。3、注重教师培训11月份我们组织了一次校级综合实践活动公开课，要求在校教师全部参与听课、评课，每人写出听课心得，集体交流讨论，互相学习，取长补短。4、阶段性检查制度：为了不断地在活动中反思提高，我们还组织了一次综合实践活动和研究性学习检查，并对检查结果进行了校级通报。具体做法是：12月上旬，学校组织人员对综合实践活动和研究性学习情况进行了检查，检查的主要内容包括计划方案和过程性材料，发现各年级教师能够针对学生实际选取实践和研究性内容，并根据学生特点提出要求，对学生进行指导。如从桂林老师组织的研究性学习《植物的种子》、张玉

4、玲老师的《我对蔬菜的认识》、张月琴老师的《收集对联》等，教师都从分类、种植、传播、存放、价值等各个方面进行了引导。在综合实践活动中，各年级教师都能依据年级教材，指导学生进行实践，如语文教师的《祖国在我心中》、《收集童话》、《收集成长故事》、等，数学教师的《测量冰箱、碗柜等的容积》、《消费知多少》、《大蒜有几瓣》等，教师都注重发挥学生的自主性，以训练学生的自主能力为主。大部分的班级过程性材料完整，能反映出探究的过程、结论及收获。三、随着课程的进一步实施，存在的问题也渐渐凸现： 教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。原因主要有：（1）教师对该课程从理念上还未真正把握，学习不够。（2）教师的

5、综合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素质和较强的能力，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够；（3）现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少；（4）由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展很多时候需要在校外进行，而这方面由于种种原因仍属薄弱环节；（5）学生与家长由于受社会传统教育的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。四、针对以上现状，在新学期中我校将着重从以下几个方面入手做好工作：1、转变观念，让教师和学生一起成长。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实

6、践是关键，教师的作用是有效的指导，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体验与人合作和分享成果的乐趣。通过开展研讨活动，让教师深入新课程。在综合实践活动中，注重发挥教师群体力量，倡导教师之间的合作。根据农村小学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。2、开展听评课活动：重视综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。具体做法是：学期中由学

7、校组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证实践课的质量奠定基础。期末根据学校指定的课题，进行一次优质课评选活动，检测活动课的授课质量，评选出优质课进行推广，促使每个教师的授课水平达到一个新的高度。3、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是