蒙氏教具棕色梯教案

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1、精品文档蒙氏教具棕色梯教案教具构成：棕色梯教育目的：直接目的：通过视觉辨别物体之厚薄的能力间接目的：培养逻辑思考的能力、培养敏锐的观察力操作过程：开始部分今天老师给大家带来一项棕色梯的工作教学部分1、从教具柜取出棕色梯散放2、划定范围，选中其中最厚的一块3、左手拿着棕色梯，右手触摸：上、后、前、左、右、下4、放在工作毯上，继续从其余棕色梯中选中一块最厚的进行触摸5、触摸完把棕色梯水平摆在上一块的右边，右手触摸棕色梯的前面。6、依次把棕色梯水平排序好7、最后用最薄的一块做错误控制，从左到右。结束部分我的工作做好了，有兴趣的小朋友

2、可以尝试一下。变化与延伸：创意建构2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9精品文档适用年龄：3岁以上错误控制：最薄的一根吸引力：操作过程成果：孩子能从厚到薄排序蒙氏感官圆柱体教案第一节视觉I圆柱体组、粉红塔、棕色梯、长棒、彩色圆柱II几何图形嵌板、几何学立体、构成三角形、感觉教育中第一个接触到的教育是视觉教育。当我们的感觉器官接受外来的刺激时，反映最灵敏的是视觉，其它的感官则次之。我们从视觉和听觉上所获得的讯息、印象最普遍，因此在人体五种感官中视觉教育最受重视，训练时间也较长。这里所介绍的视觉教具是为了

3、帮助小朋友怎样辨别东西的大小、形状和颜色。首先在辨别大小的视觉教具如上所述，这些教具在构造上有双重的特征，因此教具有同时使用组合操作的可能性，而在进行练习时对大小辨别能再度加强。其次关于辨色方面，要学颜色名称及辨别色彩的明暗程度。使用精致的色板当教具。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9精品文档在辨别形状方面，因为有了辨别大小的知觉经验基础，和肌肉——触觉结合在一起成为综合性的教育。因此与触觉教育的关联密切。几何图形嵌板及构成三角形两种教具不但能学习认识平面几何图形，进而能引导相等的概念之理解。圆柱

4、体组教具木制圆柱体4组，外形类似枕木，上面有连着小圆柄的10个圆柱和10个圆穴。圆柱与穴的大小及高度有一定的规则变化，每一组圆柱体内I-111T所述。圆柱体A…·?圆柱直径一定，高度以渐减的序列排成。属次元的高度变化圆体。圆柱体B圆柱高度一定，直径以Ocm渐减。属二次元的粗细变化圆柱体。。圆柱体c……圆柱的直径和高同时渐减。属三次元的粗细和高度同时变化圆柱体。圆柱体c．．．…·圆柱的直径渐减而高度渐增。属三次元的直径和高度呈相反比变化圆柱体。。1其次将插座拿开，把10个圆柱的次序弄散乱之后，鼓励他再试试看，按照它的大小顺序重新

5、排好。2把圆柱嵌回插座中放回教具架。提示的变化2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9精品文档a．——用指示棒任意指一个圆穴，找出与圆穴相合的圆柱1以曾经练习过的一组圆柱体进行提示。让小朋友从插座上抽出所有圆柱。2老师以指示棒任意指插座上的圆穴说：“请找出跟这个圆穴相配合的圆柱。”小朋友找到后把圆柱嵌进去。4继续完成其余各个圆穴的操作。b．——找出相同的圆柱1把四组圆柱体的圆柱全部取出来，将四组插座拿开。2从全部圆柱中找出相同的配合成对。e．f伴随记忆的练习_MP)——在插座与圆柱之间保持相当距离，然后

6、进行P的操作1准备一组圆柱体和两张桌子。2在张桌上放插座另一张桌l&~10个圆柱。3记住插座上圆穴的大小，然后由另一张桌子找出适当的圆柱嵌上。也可以不用另一张桌子或地毯，而把圆柱散置在工作室内进行练习。因为空间加大，难度也相对高。L——在圆柱和圆柱之间保持距离，进行G的操作1不使用插座。把10个圆柱散置在工作室中。2选取一个圆柱，放在桌子上作为基准，再顺次排出其他的圆柱。本练习是在基本提示№2之外加上记忆的因素。圆柱之间因为有距离，所以必须记2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9精品文档忆大小。2．—

7、—从顺序排列的圆柱中抽出一个，找出它原来的位置1准备一张桌子及一组圆柱，不用插座。首先请小朋友在桌子上依序排好10个圆柱。2请小朋友闭上眼睛。t或者使用眼罩)3老师从10个圆柱中取出一个，把剩余的圆柱调整好间隔。4把取出的圆柱放在其余圆柱的旁边。5请小朋友张开眼睛。6老师问：“这一个圆柱是从那个位置上拿出来的呢?”请小朋友排回去。+跳过第4步骤，把取出的圆柱藏起来，将会增加本练习的困难度。t让小朋友指出那里少了一个圆柱)+本提示比较困难，所以在前项的记忆练习之后进行比较妥当。名称练习·名称练习时使用的词条：。圆柱体A…···高

8、、低。圆柱体B……粗、细。圆柱体c……大、小。圆柱体c?……粗而低、细而高2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9精品文档·普通名称练习。在基本提示№l之后，对圆柱体有充分的P练习经验再进行。。使用对比性质非常极端的圆柱L2个)进行练习。·G的名称练习