初中障碍跑教学设计剖析

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1、障碍跑教学设计一、教学指导思想本课依据《体育与健康》课程标准，在教学设计过程中，坚持“以学生发展为主体”的教育理念，树立健康第一为指导思想，以培养学生终身体育意识为目标，以促进学生身体发育、发展为中心，关注个体差异与不同需求，从激发学生学习兴趣入手，采用富有吸引力的教学手段，确保每个学生都能在体育课中受益。二、学生分析七年级的学生活泼、好动、模仿能力强、求知欲望高，有一定的合作精神，参与活动积极性高。学习兴趣容易激发，但保持时间短。教师要注重激发学生的兴趣，同时注意观察、保持学习兴趣，提供一定条件，促进学生的自主管理、合作学习。因

2、此，在障碍跑学习过程中，利用项目的不断变换开展教学，激发学生的学习兴趣。同时还以小组对比、小组竞赛的形式，培养学生的竞争意识和集体荣誉感，从而掌握障碍跑的知识和技术方法。三、教材分析“障碍跑”是七—九年级体育与健康的基本教材，是学生比较感兴趣的运动。学会越过较低障碍物和较高障碍物的方法对提高学生跨越障碍物的能力、学生今后的日常生活、生产劳动产生积极的影响。反复练习，可有效地培养学生的综合素质。障碍跑也是一项在跑的过程中以不同的方式通过不同的障碍物的自然运动项目。过程一般要用跨、钻、绕、走等方法通过障碍物，是一项具有一定难度和实用性

3、较强的综合运动。障碍跑内容能有效的激发学生学习的兴趣;可以发展学生的速度、肌肉力量、灵敏和协调等身体素质；改善学生的心肺功能和克服心理障碍，适应环境能力；能提高学生的自信心，培养学生克服困难的良好品质。障碍跑的距离和内容、数量以及障碍物的难度可根据学生的身心特点做适当调整，练习中注意学生对基本要领和技术掌握。以发展学生参与为主，树立终身体育的意识。教学重点：跨的抬腿，钻的身体协调配合，绕的外侧脚的脚内侧着地及手臂的正确摆动。教学难点：灵活运用跑、跨、钻、绕等技术四、教学目标根据教材和水平四学生身心发展的特点，本课的教学目标为：（1

4、）知识与技能目标：通过本课的教学让大家积极参与活动，使身体得到锻炼发展同学的协调性、灵敏性、跨越障碍的能力和随机应变能力。（2）过程与方法：讲解示范、分组教学、合作探究、教学比赛（3）情感态度与价值观目标：通过障碍跑练习，培养学生勇敢、果断和共同协作克服困难的良好品质。五、教学策略选择教学策略：1、教学内容安排（学生分组自行尝试过障碍—老师讲解—小组之间相互讨论学习—小组展示—小组再次相互学习—教学比赛）层层递进、逐步深入，学生之间相互学习，消除学生的畏惧心理，提高自信，跨越障碍。2、练习组织形式采取分组教学，利于教师的组织与调动

5、学生的主动性。3、教学方法上注重引导与激发，提高学生的积极性，促进学生的自主、合作学习。（一）教法设想根据本课所选择教学内容的特点，具体采用以下几种教学方法来实现教学目标：1、以语言传递信息为主的体育教学方法：情景教学、讲解师范法、问答法、提示法在课的开始热身部分的绕器材慢跑，学习提高部分的过障碍练习中教师师范带领学生完成。提问，并提示的方法。2、以直接感知为主的体育教学方法：示范法、纠正错误与帮助法①在做徒手体操和过障碍的练习，教师均采用了示范法来帮助学生建立正确的动作概念。②在做过障碍的练习中，教师巡回指导及时指出技术动作的错

6、误，避免错误动作形成动力定型。采用了纠正动作错误与帮助法。3、以比赛活动为主的体育教学方法：游戏法、比赛法。在课的学习提高部分，采用了游戏的方法，教师运用“自主设置障碍物顺序”的游戏方法提高学生自主参与度，增强学生的学习兴趣。4、以探究性活动为主的体育教学方法：探究性学习法、小组学习法、在过障碍物的练习和趣味障碍物的练习中，通过探究性学习，小组间的比赛，互相促进提高，加强学生的团队精神，有助于形成互帮互助共同提高的集体意识。（二）学法设计：充分发挥学生在学习中的主体地位，在学习中通过体育教师引导作用和学生小组讨论学习，形成良好的师

7、生互动，激发学生学习热情，积极参与到运动中去。六、教学过程（一）开始热身部分（8分钟）1、课堂常规（2分钟）（1）教学活动①集合整队，检查人数，师生问好②宣布课的内容，提出要求③检查服装、安排见习生（2）要求：快、静、齐、精神饱满、思想集中。2．准备部分1）尝试过障碍慢跑（3分钟）在教师的带领下，围成圆圈慢跑，教师带领学生每圈过一个障碍物。要求：学生在跑步过障碍物的过程中注意力集中，态度认真，积极做练习。模仿动作要到位，速度均匀，保持好两人之间的间距。2）徒手操4*8(3分钟)第一节：扩胸运动要求：弓步后腿蹬直，全脚掌着地，重心在

8、前腿，扩胸时要抬平。第二节：体转运动要求：分腿站立两脚与肩同宽，上体转动时全脚堂着地，脚跟不离地，单臂侧摆的幅度要大。第三节：体侧运动要求：上体侧屈要充分，重心落在支撑腿上，腰以下部位要保持正直，防止上体前屈。屈肘向侧扩展时，避免肘部向下。第四节：