高考前冲刺 理综练习2

《高考前冲刺 理综练习2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、高考前冲刺理综训练2高考前冲刺理综练习21．如果破除细胞骨架，动物蛋白的分泌速度会明显降低。由此可推知细胞骨架A．是一种膜性细胞器B．有助于囊泡的运输C．能促进ATP的合成D．可作为细胞板的原料2．PCNA是一类只存在于增殖细胞的阶段性表达的蛋白质，其浓度在细胞周期中呈周期性变化（如图），检测其在细胞中的表达，可作为评价细胞增殖状态的一个指标。下列推断错误的是A．PCNA经核糖体合成，可能主要在细胞核内发挥作用B．曲线表明PCNA可能辅助DNA复制C．PCNA可能与染色体的平均分配到细胞两极有关D．肝癌病人体内的PCNA可能含量较正常人高3．有机磷农药、蝎毒都属于神经毒素。其中

2、某种有机磷农药能使乙酰胆碱酯酶（可分解神经递质乙酰胆碱）活性受抑制，某种蝎毒会影响钠离子通道的打开。观察下图实验设置，如果分别使用该种有机磷农药或者该种蝎毒，引起的后果不正确的是A．使用该种有机磷农药，在a点给予刺激，在b点能测得乙酰胆碱的释放B．使用该种有机磷农药，在c点给予刺激，电位计指针摆动，肌肉不收缩C．使用该种蝎毒，在c点给予刺激，电位计指针不摆动D．使用该种蝎毒，在f点给予刺激，肌肉不收缩4．下图是电子显微镜下观察到某原核细胞转录过程的羽毛状图形，据图分析下列叙述正确的是A．转录时模板DNA一直打开成单链B．转录由左向右进行C．转录产物RNA与模板DNA形成很长的杂

3、化双链D．核糖体与mRNA结合属于翻译过程，它必须在转录完结后才出现5．某海边的潮间带有一些洼地，由于退潮时海水仍会积留在洼地中，因而形成所谓的潮间池。潮间池中最强势的捕食者为一种海星，其主要猎物为某种贻贝，而该贻贝则是靠捕食潮间池中的无脊椎动物和藻类为生。有一位生态学家在上述的潮间池中进行实验，他将部分潮间池的海星全部移除，其它潮间池的海星则保留，然后进行连续十年的调查，并记录潮间池内物种数的变化，结果如图。根据上述资料，分析正确的是A．在实验组的潮间池中，物种数每年持续减少B．在对照组的潮间池中，最强势的捕食者为贻贝C．该实验说明移除生态系中的主要捕食者，可能使该生态系的组

4、成物种数显著减少D．该实验说明若受到相同外在因素的持续干扰，生态系内的组成物种数将无法维持稳定4高考前冲刺理综训练229.（16分）图甲表示乙烯促进离层细胞合成和分泌酶X的过程，酶X能够水解离层细胞的细胞壁导致叶柄脱落。图乙表示叶柄离层细胞两侧（近基端和远基端）的生长素浓度与叶片脱落关系。请回答。（1）图甲中a表示的过程是,需要的原料是，b过程需要的工具是。（2）酶X是，参与酶X合成和分泌过程，但不含核酸的细胞器有。（3）与乙烯上述作用类似的植物激素是。（4）当远基端生长素浓度近基端生长素浓度时，叶柄脱落。已知生长素在叶柄内是从远基端向近基端进行极性运输，通过对上图分析，该运输

5、过程对乙烯的合成有作用。30.(18分）鸡是人类饲养最普遍的禽类。鸡的性别决定方式与人类不同，属于ZW型，即雌性动物体内有两条异型的性染色体ZW，雄性个体内有两条同型的性染色体ZZ。请回答相关问题。(1)有一种翻毛鸡，羽毛是反卷的，与正常的非翻毛鸡有一对基因的差别，翻毛鸡除了在羽毛性状上有差异外，其体温要比正常鸡低，心跳和代谢作用均比正常鸡快或强，这种现象说明了。现有轻度翻毛鸡与轻度翻毛鸡杂交，子代有18只翻毛鸡，21只正常鸡和31只轻度翻毛鸡。若翻毛鸡与正常鸡杂交，其后代中正常鸡所占比例是__。(2)鸡冠的形状很多，除我们常见的单冠外，还有玫瑰冠、豌豆冠和胡桃冠。现有一只纯种

6、豌豆冠的鸡与一只纯种玫瑰冠的鸡交配，子一代的鸡冠均是胡桃冠，了一代个体间自由交配，得到足够多的子二代中鸡冠有单冠、玫瑰冠、豌豆冠和胡桃冠，其中玫瑰冠和豌豆冠各占3/16，胡桃冠占9/16。据此推测鸡冠的形状由__对等位基因控制，子二代中单冠的基因型是__。(若一对等位基因用A-a表示，若两对等位基因用A-a、B-b表示，以此类推）(3)鸡的芦花与非芦花是一对相对性状，由一对等位基因D-d控制，D对d完全显性。现有一只雌的芦花鸡与雄的非芦花鸡交配，得到的子一代中，雄的都是芦花，雌的都是非芦花，则子一代个体自由交配产生的子二代中，雌鸡的表现型及比例是__。(4)现有纯种胡桃冠芦花雄

7、鸡和纯种单冠非芦花雌鸡若干，请设计杂交实验选育出杂合豌豆冠芦花雌鸡。（要求控制鸡冠的基因塑为杂合子）第一步：让纯种胡桃冠芦花雄鸡和纯种单冠非芦花雌鸡杂交，从子一代中选出__(写表现型）。第二步：__，从后代中选出豌豆冠芦花雌鸡即为我们选育的杂合豌豆冠芦花雌鸡，据该题信息来推测，该杂合豌豆冠芦花雌鸡的基因型是_。4高考前冲刺理综训练231．（16分）下列是对土壤微生物开展探究活动的三个案例，请在相应的空白处作答。（1）案例Ⅰ：探究落叶在土壤微生物的作用下是否发生腐烂(分解)。设计思路：组别对照