电子计算器的使用

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1、课题：电子计算器的使用中渡小学刘焕雪　　教学目标　　1．了解算术型计算器表面各按键的功能．　　2．了解算术型计算器工作的基本过程．　　3．掌握算术型计算器的使用方法．　　4．培养学生动手操作能力．　　教学重点　　了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法．　　教学难点　　掌握计算器的使用方法．　　教学过程　　一、激发兴趣，引入新课　　投影下列题目．　　57＋26＝      82－49＝     12×27＝     351÷13＝       　　36＋47＝      41－18＝     26×28＝     544÷16＝　　师：哪个同学和

2、老师比赛？看谁做的快？  　　师：同学们想知道老师为什么做的又对又快吗？这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们知道后比老师做的还快．这节课我们一起学习电子计算器的使用．　　（板书课题）　　二、讲授新课　　 （一）计算器的认识　　1．师：关于计算器，同学们都知道哪些知识？（学生自由发言）　　2．师：大家说的都不错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识．（演示动画“电子计算器”）　　3．师：听了计算器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识，那么如何使用呢？我们继续研究．（学生拿出准备的计算器）　　4．出示思考题　　

3、（1）计算器包括哪些按键？　　（2）这些按键的功能是什么？（学生通过实验自己验证）　　5．汇报结果　　（1）哪些是数字键？按下数字键在哪里显示？他们什么关系？　　教师任意报数，学生练习输入（教师强调输入要从高位输起）　　（2）要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要什么键？（四则运算键和等号键）（板书）　　练习12÷4（说出过程）　　    　　（3）A．如果发现输入错误，怎么办？（清除键）（板书）　　 例如：9－3，　　按键教师强调：清除键只清除错误输入的4，前边输入的数据仍然保留．　　B．如果一道题计算完毕，需要计算另一道题，这时应该怎么办？　

4、　C．如果需要清除前边的所有数据，应该怎么办？为什么？　　　　师：下面我们通过几道四则运算式题，检验一下大家的学习效果．　　（二）计算器的应用　　1．出示例1：用计算器计算389＋260（板书）　　学生自己试做，然后汇报过程．（教师可继续演示动画“电子计算器”，利用其中的计算器进行演示）　　　　教师关键要强调输入数据和使用运算键的方法．　　练习：　　750＋1473＝    2983－627＝     32×68＝　　1548÷43＝     49×39＝       17805－3976＝　　小结：加、减、乘、除的单项运算，只要选择相应的四则运算

5、符号就可以了．　　2．出示例2：计算68＋5×25（板书）　　单数组学生用笔算，双数组学生用计算器计算．然后汇报结果．　　　练习： 　　 783＋56×21       57＋272÷17       94＋184×3    　　3．出示例3：用计算器计算3024÷（167－83） 　　　三、巩固反馈　　1．用计算器计算．　　48＋97     146－89     301＋274     1952－764　　102×63    4608÷36    27×39       1596÷38　　2．用计算器计算．　　591－243＋207      

6、 52×34＋625      3815÷35－27　　32×59－1034        8004÷92＋76     8027－7570－84　　3．有一批货物，用一辆载重8吨的货车15次可以运完；如果改用一辆载重12吨的货车，多少次可以运完？　　四、课堂小结　　今天这节课你都学到了什么知识？用计算器计算时我们要注意什么？根据你所了解和掌握的关于计算器的知识，你能设想一下未来计算器的发展趋势吗？　　五、课后作业　　1．用计算器计算．　　69000＋135000＝       352400－168000＝　　300760－259065＝     

7、 920084＋1540217＝　　2．用计算器计算．　　203－2584÷76＝        2405÷（85－48）＝　　35×（729÷27）＝      7641－56×82＝　　2412÷（288÷8）＝     470＋21×19＝　　板书设计