环境文化建设方案

《环境文化建设方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、环境文化建设方案一、建设背景康桥作为生活园区最大的学生官方组织，建设和谐美好的校园环境文化是必不可少的。现在生活园区以及康桥中心办公室的环境建设尚不完善，卫生和风气不够和谐，良好的校园环境需要我们自己共同建设，以及维护，塑造一个既简洁又富有情趣的校园环境。二、建设意义建设和谐美好的校园环境不仅丰厚了校园文化底蕴，更重要的是把一个时代性的融人文、职业、思想为一体的文化体系展示在一所崭新的文化型办公室环境校园。和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调，整体优化的育人氛围，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以

2、学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。三、建设地点生活园区四、具体方案（一）教师办公室1、目的及意义办公室是教师学习、研究、生活的场所，也是学生教师联系，共同成长的场所之一，有时还是教师与家长沟通，探讨教育之道的场所。它可以辐射到校园及校园生活的每一部分，办公室内的和谐是校园和谐的缩影。我们致力于和谐校园的建设，就应以教师办公室文化的建设为主要切入口，形成愉快、合作、开心、高效的办公室文化2、建设层次和谐的外部建设和谐的内部建设“和谐”的外部建设1、物化环境注重办公室物化环境建设，室内墙壁进行艺术布置，营造良好的办公环境，创设文化氛围。合理摆设艺术物品或种养盆栽进行绿化，如会客区的茶

3、几等处，充分体现办公室的个性。（1）办公桌正上方，横幅：善教善导，博采多才2（2）办公室名字：改为×××工作室（蕴涵着办公室成员的理想和追求）（3）“让每一块墙壁都能说话”——办公室人员合影，配上文字介绍（4）书架至少每位老师应该拥有自己独立的一层书架，希望老师的办公桌上不再堆满大量的书籍，能多一些自由的空间。书架上还应该备有一些必备的工具书，如词典、学科工具等，这些书应该放到离使用者最近的地方，发挥其最大的价值。（5）绿色植物&鱼缸仙人掌或仙人球是庭院绿化美化的上好花卉品种，尽管它们满身带刺，但外形却很美观，可用以加工入药和食用，又具有吸收电磁波辐射、减少电脑危害人体健康的“特异功能”。水

4、、生命，能给办公室添生机，也能给提高办公室效率。2、环境卫生根据办公室值班表和值班制度，明确中心各成员的卫生职责，人人有岗，个个有责。办公桌（包括桌上的物品）要摆放整齐，其它物品摆放要有条理；保持墙壁整洁，做到布置合理；不乱丢扔纸屑、瓜果皮壳等杂物，废旧物品应及时恰当处理，确保办公室地面的卫生。3、节约资源注意节水、节电。值完班离开前，最后一位值班者检查用电设备的关闭情况。严格按照中心的规定做好物品借还工作，爱护学校公共财物，有损坏及时上报维修。4、安全工作做好安全防范工作，团队成员在开展教育教学活动中无安全责任事故发生5、网站建设积极参加学校校园网建设，做到每天能及时签收、多浏览、多留言，

5、能按要求定期更新自己的博客。“和谐”的内部建设1、环境建设——温馨、积极、协作的家园和谐办公室首先应该是一个温馨的家园。教师的工作是繁重的，“有压力，但不应该是压抑的”，如果在一个雅致而有情趣的环境中工作，人的心情自然愉悦，用一种怡然的精神状态投入工作和学习，效率肯定会提高。环境的和谐会使办公室温馨无比。（1）和谐温馨教师们有的带来了工艺品，有的买来了花草盆景，有的养起了金鱼……所有的办公室都起了室名，它们蕴涵着办公室成员的追求和理想：“三味工作室”、“启蒙工作室”、“快乐工作室”、“争鸣工作室”……纷纷“出炉”，各办公室还制订了团队规章。（2）积极乐观办公室里有一种乐观向上的精神，不是把上

6、班作为一种挣钱的负担，而是作为一种乐事。营造一个积极向上的环境.好的环境带给大家好的心情,好的心情让人积极地工作,积极的工作换来丰硕的成果!让老师们置身于这样一个人人积极进取的群体中，日久天长，耳濡目染，就会熏陶形成共同的风尚和气质,培养高雅的向上的办公室文化作出我们应有的贡献吧。（3）团结合作每门学科和每个人之间有良好的交流。每个人在工作中取得了成绩大家都真心地祝贺他。当一个人在工作上甚至生活上遇到困难的时候，有多只手伸出来帮助他。每个人在这个集体中都不会感到孤独。营造相互教育、共同提高、浓厚的学习气氛，每个人都乐于把自己学到的东西与他人共享。让人人参与的同伴互助真正深入办公室,鼓励大家随

7、时参与讨论,真理越辩越明嘛,只管对教育教学问题发表你的宝贵意见2、制度制定——人本的办公室管理制度人本的办公室管理制度，能让教师每天生活在一个规范有序而又富有人文和民主气息的环境里，要求个办公室小结本室的“五大优点，一点不足”来回顾创建过程3、文化引导——求善求美的教育（1）教育的和谐和谐办公室的建设，最终要达成这样的目标：使教师的职业意识、价值取向、教育思想与学校的主体文化协调一致，融入学校文化的主流，构成