高考语文易错考点指导：修辞和语言的生动

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1、高考语文易错考点指导：修辞和语言的生动【考点解析及预测】修辞的选用是使语言生动的重要手段，也是2008年高考以来重要的考点，主要是针对学生语言贫乏枯燥的现状的。其题型有修辞手法及其作用的选择判断（如浙江卷）；语言综合运用时对修辞和生动提出明确要求，一般放在Ⅱ卷中考查。例1．长安街被誉为“神州第一街”，最初总长还不足8华里。新中国成立后，长安街拓展为13.4华里，成为一条横贯北京东西的通衢要道，被称为“十里长街”。改革开放后，经过30年的发展，长安街的延伸线东达通州，西抵石景山，全长84华里，有了“百里长街”的美称。新中国60

2、年华诞到来之际，长安街又将以新的风姿展现在世人面前。面对长安街的沧桑巨变，请你用生动简明的语言写出自己的感言，不超过80字。（6分）________________________________________________________________________【考点】考查语言的生动。【评分要点】（6分）要点：①观点明确、感情充沛（2分）；②恰当运用抒情、议论两种表达方式（2分）；③语言流畅、生动（2分）。【思路分析】注意审明题干的要求：生动简明（具体为观点明确、生动流畅），感言（隐性要求是议论和抒情的表达方式

3、）。抓住“变”及“变”的原因分析。练习16．班里要办一个庆祝建国60周年的专栏，请为该专栏写一幅对联。上下联总计不少于10个字，不超过24个字。（4分）（不写横批，平仄不显。“60周年”可不出现。只写一句不给分）_______________________________4例2.以“桥”和“雨”为主要意象写一段文字，要求表达”思念”的情感，至少运用一种修辞手法，不少于40个字。（6分）___________________________________【考点】此题考查修辞手法，语言表达连贯、形象、鲜明、生动等考点，能力层

4、级为E。【答案示例及评分标准】桥默默地站在水流之上，仿佛家乡的母亲久久守望着游子的归途。无边的乡愁尤如“子黄时雨”打湿了我的心。 （评分标准：正确使用修辞手法2分，合理连贯使用二个意象2分，主旨明确语言生动2分。）【思路分析】考生要善于联想和进行合理的想象，注意题目的要求：两个意象（对象）任选其一，不能选择其它对象；主题为“思念”；至少一种修辞手法；40字以上。练习18．在一次古诗鉴赏课上，老师要求你作发言准备。请你把发言中与下列要求相关的内容写出来。要求：（1）引用古代诗句并表达出你对所引诗句喜爱的原因；（2）运用比喻的修

5、辞手法；（3）不超过50个字。（4分）4例3．母亲节就要到了，班里准备召开……母亲节’主题班会”，下面是主持人开场白的开头和结尾，请你补出中间部分。要求运用一种修辞，语言连贯。不超过60字。(5分)各位同学，今天我们召开“母亲节”主题班会。___________________________。让我们一起感受母爱，分享母爱。【考点】综合考查语言的连贯和修辞手法的选用。【答案示例及评分要点】(1)有人说，世界上没有永恒的爱。我说不对，母亲的爱是永恒的，她是一颗不落的星!(2)让我们摘几片云朵、剪几缕霞光，用想念做针、用思恋做线

6、，织一套炫丽夺目的霓裳，装扮出倾国倾城的您——我心中最美丽的妈妈。(3)母亲您是一棵大树，春天倚着您幻想，夏天倚着您繁茂，秋天倚着您成熟，冬天倚着您沉思，我们倚着您幸福。(扣住“回报母爱”的主旨1分；修辞运用贴切3分；语言连贯1分)【思路分析】首先要注意与已经拟出的首尾部分连贯；其次修辞手法的选用建议从常用的比喻、排比、拟人、引用、对比、对偶、反问、设问等中选取；因为有字数限制，答题前可以先在草稿纸上拟个思路。练习19．请你描述能体现出四川的地方文化特色的一个场景或一组画面。要求：至少使用一种修辞手法；字数不少于60字。(5

7、分)    例4．为响应成都市教育局在全市中小学开展国学经典诵读活动的号召，学校将正式开   展“国学经典诵读”活动。为更好地推动此项活动，请你为学校拟写两条宣传标语。要求主题明确，运用对偶的修辞方法。(6分)1．__________________________________________2．__________________________________________    【考点】考查修辞手法的选用。【答案示例及评分要点】(6分) ①吟诵国学经典，涵养书香校园 ②沐浴圣贤光辉，濡染智慧人生 (评分要点：每条

8、恰当运用对偶修辞，2分；主题明确，1分。共6分)【思路分析】此题明确指出了使用何种修辞手法，答题时要首先求得与该修辞手法的形式一致，再进一步追求内在神韵（如主题鲜明，富有文采，情感真挚而丰富）。4练习20．下面列举的这些历史人物及其作品，含有一些共通之处，能给人以深刻的人生感悟请使用对偶的