《海底世界》教学设计(三稿)

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1、22、《海底世界》教学设计（三稿）（第一课时）教学内容苏教版第六册《海底世界》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、初读课文，学习生字词，理解“窃窃私语”等词语的意思。3、凭借对课文的朗读感悟，感悟海底世界的奇异之处。4、在阅读中体会课文首尾呼应的结构特点，品读优美语段，积累语言，培养语感。教学重点：初读课文，学习生字词。教学难点学习第二自然段，感悟海底世界的奇异，体会打比方说明方法的用处。课前准备多媒体课件教学过程课前热身游戏:同学们，你们见过大海吗？（播放课件）谁能用一些优美的词语或句子描绘下大海？一、导入(2分钟)1、那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就像一堆堆白雪，多美

2、呀！海面上的旖旎风光，令人陶醉。那么你可知道，大海深处是什么样的吗？今天就让我们一起潜入海底，去探索海底世界的奥秘吧！2、（板书：22海底世界）大家注意“底”字下面有个点。请大家齐读题。二、初读课文，学习生字，理解词语意思。（10分钟）1、请打开课本，翻到22、海底世界。先标出自然段，然后大声自由朗读课文，尤其要注意读准生字的字音。2、检查自读情况，学习生字，理解词语意思。乌贼梭子鱼海参肌肉伸缩（指读重点提示“参”多音字口头组词）硅藻甲藻危险家族旅行（重点提示观察形近字“族”和“旅”，指导书写）出示篆体字旅：会意。甲骨文字形,象众人站在旗下。旗,指军旗;人,指士兵。小篆字形,表示旌旗;从“

3、从”,表示众人,即士兵。本义:古代军队五百人为一旅。】波涛汹涌窃窃私语要求读出词义（波涛汹涌对照图片理解；）窃窃私语：出示句子：海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。）根据上下文理解指导读好长句子出示：就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。3、说说看，你眼中的海底世界是什么样的呢?（生交流）板书；景色奇异物产丰富三、整体感悟课文，理清课文脉络。（8分钟）1、那么请同学们当一当海底的小导游，为大家介绍一下景色奇异，物产丰富的海底世界。从2-5自然段中选择你喜欢的段读一读，说说这段主要介绍了什么？2、生交流，相机板书。（海底声音活

4、动方式植物差异地形物产）3、神秘莫测的海底世界是多么吸引人呀，同学们和老师一起再次潜入海底，探寻海底的奥秘吧！四、学习第二自然段，探索海底声音的“奇异”。（15分钟）1、出示图片：水中听音器（简介特殊作用）戴上它一定会体验到旅行中的乐趣。2、默读课文的第二自然段，想一想哪里让你觉得很‘奇异’很‘有趣’呢？用笔把它画下来，一会我们来交流。3、交流①波涛汹涌——宁静（补充相关资料：一般认为，最大的风浪,也只能影响到海面以下几十米深。在几百米以下的深海底，已经不受海面上咆哮的风浪的影响，这里是一个相当宁静的世界）②宁静——窃窃私语（宁静的海底真的一点声音也没有吗？宁静之中有动物们窃窃私语的声音，

5、静中有动，真奇异。）③声音各种各样富于变化（海底动物能根据不同情况发出不同的声音，真神奇。）4.引导体会语言表达的生动。过渡：原来看似宁静的海底有这么多有趣的声音交织在一起，真是太奇异了。海底的声音我们谁也没有真正听过，可是读了课文，却有身临其境的感觉，这是为什么呢？你觉得文中哪些句子写得特别好，找出来读一读。①如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……【打比方。（海底动物发出的声音你听过吗？但是读了这句话，我们似乎对海底动物发出的声音并不陌生，这是什么原因？）】因为把海底的动物发出的声音用我们比较熟

6、悉的陆地上的小动物的叫声来比较，我们听起来就觉得很亲切，很熟悉。5、句式训练，想象说话有的像（）一样（）这么多的声音，我们需要这样一段话来表达我们听到的声音练习句式说话:有的像（）一样（）,有的像（）一样（）,有的像（）一样（）……五、总结升华1、愉快的旅行总是那么短暂，我想让我们一起再来回味一下咱们的旅程。《海底世界》这篇课文从______、_______、________、________四个方面介绍了海底真是个______、_______的世界。下节课我们再次继续我们的海底之旅吧！六、课堂练习1、完成“窃”“旅”“底”“私”“汪”五个字，临摹两遍。七、布置作业1、用“窃窃私语”说一句

7、话2、摘抄文中的优美词句。3、阅读课外介绍海洋的阅读材料，下节课我们来进行交流。22、海底世界动物声音窃窃私语汪景色奇异活动方式旅物产丰富植物差异地形物产（红色字为写在田字格里的生字）