机械产品设计课程设计任务书2011年

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1、机械产品设计课程设计任务书湖南工程学院机械产品设计课程设计任务书一、机械产品设计课程设计内容机械产品设计课程设计是综合几门课程的一个重要实践性教学环节,同时又是机械类专业人才培养计划中的一个相对独立的设计实践,在培养学生的机械综合设计能力(重点在机械传动系统运动方案设计、机械传动系统设计、应用三维CAD软件对机械传动系统进行建模及仿真装配)及创新意识与能力方面,起着十分重要的作用。机械产品设计课程设计是作为培养学生设计能力和创新能力的重要手段,是高等学校工科有关专业学生第一次较全面的综合设计训练。通过课程设计这一环节,使学生更好地掌握和加深理解本课

2、程的基本理论和方法,进一步提高学生查阅技术资料、绘制工程图和应用计算机的能力。机械产品设计课程设计其任务是(1)通过某一实际机械传动系统进行尺度综合、运动分析、动力分析和机构设计,使学生对机械运动学和动力学的分析及各种机构设计计算有比较完整的概念；(2)对该实际机械传动系统中传动部分装置通过制订设计方案,合理选择传动机构和零件类型,正确计算零件工作能力、确定尺寸和选择材料,以及较全面地考虑制造工艺、使用和维护等要求,然后进行结构设计,达到了解和掌握机械零件、机械传动装置或简单机械的设计过程和方法；并提高学生在计算、制图、运用设计资料、进行经验估算、

3、考虑技术决策等机械设计方面的基本技能。(3)对实际机械传动系统中传动部分装置利用计算机综合应用UG等CAD软件完成传动部分装置实体造型、工程图设计及虚拟装配，进一步提高进行产品数字化建模及装配设计、工程图绘制方面的能力，了解软件间的数据传递交换等运用，掌握CAD软件应用锻炼。机械产品设计课程设计目的在于进一步巩固和加深学生所学的理论知识,培养学生独立解决工程实际问题的能力和开发创新能力,并为学生学习相关技术基础课程和专业课程起到承上启下的桥梁作用,而且为学生今后从事机械设计、研究和开发创新奠定必要的基础。机械产品设计课程设计其具体设计的内容有：一）

4、机械系统运动方案设计1.功能原理方案的设计和构思根据机械所要实现的功能(功用)采用有关的工作原理,由工作原理出发设计和构思出工艺动作(即机械执行构件的运动)过程。2.机械系统运动方案的设计机械系统运动方案通常用机械系统运动示意图来表示,它是根据功能原理方案中提出的工艺动作过程及各个动作的运动规律要求,选择相应的若干执行机构,并按一定的关系把它们组合成机械系统运动示意图。3.机械运动简图的尺度综合将机械系统运动方案中的各个执行机构,根据工艺动作运动规律和机械运动循环图的要求进行运动学尺度综合。4.机械系统运动方案的评价选择在进行机械系统运动方案设计时

5、,由于能实现同一种功起的机构不是唯一的,因此选用不同的机构就能构成不同的方案。二）机械传动系统传动装置的设计1.设计方案论证。2.选择电动机。3.减速器外部传动零件设计（含联轴器选择）。4.减速器整体结构设计：1）设计减速器的传动零件；2）对各轴进行结构设计，按弯扭合成强度条件验算各轴的强度，*按疲劳强度条件计算输出轴的强度；3）选择各对轴承，计算输出轴上轴承的寿命；4）选择各键，验算输出轴上键联接的强度；5）选择各配合尺寸处的公差和配合；6）决定润滑方式，选择润滑剂。5.绘制减速器的装配图和部分零件工作图：1）减速器装配图1张(A0或A1)；2）

6、*箱体工作图1张(A1)；3）输出轴及该轴上齿轮的工作图各1张(A1或A2)。三）机械传动系统传动装置的建模及仿真装配1）减速器零部件三维造型设计。建模必须依据设计图纸准确表达出零件的主要形状特征，对于细部结构，也应尽量完整的表达。2）应用工程图模块转化生成符合国家标准二维工程图。装配图上应标注外形尺寸、安装尺寸、装配尺寸以及技术特性数据和技术要求，并应有完整的标题栏和明细表。零件工程图上应包括制造和检验零件所需的内容，标注规范（如形位公差、粗糙度、技术要求，对齿轮还要有啮合参数表等）。3）减速器虚拟装配。将各零件按部件装配关系进行正确定位，并生成

7、爆炸图。4）运动仿真减速器的装配的运动仿真。二、设计任务学生在规定的设计时间内,从下列各题中自选一个题号进行设计（或老师指定题号）。三、课程设计说明书的编写要求课程设计说明书是设计说明书中的一种。编写课程设计说明书是机械产品设计课程设计的基本要求之一，学生应通过课程设计说明书的编写学会如何编写设计说明书。1.编写设计说明书的目的和作用设计说明书实际上是设计工作的总结报告，它应详细和全面地反映整个设计工作。设计说明书应详细地记录设计过程中所使用的各种数据及数据来源，给出设计过程中的各种设计计算公式和依据，说明各种选择的依据(如电动机的选择、各种方案的

8、选择等)，给出设计的结果和必要的说明。设计工作是创造性工作，设计的好坏、正确与否至关重要。设计阶段出现的错误如不及时纠正，