全国大联考 2012届高三第一次联考 生物试卷

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1、全国大联考2012届高三第一次联考·生物试卷考生注意:1.本试卷共100分。考试时间90分钟。2.答题前,考生务必将密封线内的项目填写清楚。3.请将各卷答案填涂在试卷后面的答题卷上。4.交卷时,可根据需要在加注“χ”标志的夹缝处进行裁剪。5.本试卷主要考试内容:必修1。第I卷(选择题共50分)-、选择题(本大题包括25小题,每小题2分,共50分。每小题只有一个选项最符合题意。)1.一种被称为阴性艾滋病的神秘病毒可通过唾液与血液传播,其感染途径与艾滋病相似,由此加重了人们的“恐艾”心理。关于病毒,下列叙述正确的是A.病毒是一种单细胞生物B.病毒体

2、内没有核糖体C.病毒可在营养物质齐全的培养基上培养D.病毒是最基本的生命系统2.下列有关蛋白质和核酸的叙述,正确的是A.蛋白质中的N主要存在于氨基中B.核酸中的N存在于碱基中C.蛋白质中的S存在于肽键中D.核酸中的P存在于五碳糖中3.核苷酸可通过脱水缩合形成多核苷酸,与多肽一样,一个核苷酸的磷酸与下一个核苷酸的五碳糖相连。结果,在多核苷酸中形成了一个重复出现的糖一磷酸主链(如右图)。下列叙述正确的是A.图中化合物的组成元素只有C、H、O、NB.图中化合物合成时,需脱去4分子水C.图中化合物分子结构中,一个磷酸只与一个五碳糖相连D.图中连接磷酸与

3、五碳糖的化学键是解旋酶作用的位点4.下列关于细胞内化合物功能的叙述中,正确的是A.糖原、纤维素、淀粉都是储能物质B.脂肪只是动物细胞中的储能物质C.蛋白质是生命活动的主要承担者D.DNA和RNA都是细胞内的遗传物质5.右图为某蛋白质的结构示意图,其中“—S—S—”为由两个“一SH”够构成的二硫链,其作用是连接两相邻肽链。若该蛋白质分子共由m个氨基酸组成,则形成一个该蛋白质分子时生成的水分子数和减少的相对分子质量分别为A.m,18mB.(m-2),18(m-2)C.(m-3),18(m-3)+4D.(m-2),18(m-2)+46.细胞是生物体结

4、构和功能的基本单位。组成生物体的活细胞都具有A.选择透过性膜B.遗传物质C.细胞周期D.有氧呼吸酶7.用机械方法分离某细胞器的各种成分,对分离的成分用双缩脲试剂和甲基绿一吡罗红试剂检测。发现能够使双缩脲试剂呈现紫色反应,使甲基绿一吡罗红试剂呈现红色反应。则该细胞器最可能是A.细胞核B.线粒体C.高尔基体D.核糖体8.李斯特氏菌属于致死食源性细菌,它的一种InIC蛋白可通过阻碍人类细胞中的Tuba蛋白的活性,使细胞膜更易变形而有利于细菌的转移。下列叙述正确的是A.该菌核糖体的形成与核仁有关B.该菌的细胞内A与T的数量相等C.该菌进入人体细胞的方式

5、是需要消耗能量的胞吞作用D.Tuba蛋白和In1C蛋白的合成均需要内质网的加工9.某同学欲通过下图所示的装置探究影响酶促反应速率的因素,下列分析错误的是A.滤纸片上需附有过氧化氢B.酶促反应时间可用t3—t2来表示C.可通过设置不同pH的过氧化氢溶液来探究pH对酶活性的影响D.为了提高实验的准确性,每个烧杯中需放多个滤纸片10.下列关于ATP的叙述中,正确的是A.细胞中ATP与ADP处于动态平衡中B.组成ATP的元素有C、H、O、N、P、SC.细胞中有大量的ATPD.原核细胞靠无氧呼吸产生ATP11.右图为细胞膜结构及物质跨膜运输方式的示意图,

6、相关叙述正确的是A.c可代表小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖B.①②④能与斐林试剂发生紫色反应C.③是细胞膜的基本支架,是固定不动的D.①可能与机体的免疫、体液调节等有关12.下列实例中,不能说明“酶的作用条件较温和”的是A.平原地区的人进入西藏后产生“高原反应”B.人发高烧时,浑身无力,食欲下降C.唾液淀粉酶进入胃后不再催化淀粉水解D.用沸水浸泡的加酶洗衣粉洗涤效果不佳13.用洋葱鳞片叶外表皮做质壁分离实验,下列各图与质壁分离过程一致的是14.科研人员在研究叶肉细胞中的某物质时,发现它是一种由两条肽链组成的化合物,在生成ATP的过程中起着重要作用,

7、分子式为CxHyOzNw。下列关于该物质的说法不正确的是A.最多含有肽键(w-2)个B.可能是一种酶C.两条肽链都是由氨基酸分子脱水缩合而成的D.其存在场所只有叶绿体和线粒体15.右图表示在夏季的一个晴天,某阳生植物细胞光合作用过程中C3、C5的含量变化。若某-天中午天气由艳阳高照转为阴天,此时细胞中C3、C5含量的变化分别相当于曲线中的哪一段A.c→d段(X),b→c段(Y)B.d→e段(X),d→e段(Y)C.d→e段(Y),c→d段(X)D.b→c段(Y),b→c段(X)16.下列与细胞有关的叙述中,正确的是A.同一生物个体不同细胞中所含

8、元素的种类及含量基本相同B.同一生物个体不同细胞中自由水与结合水比例可能不同C.同一生物个体不同细胞中所含酶的种类与数量基本相同D.同-生物个体不同生

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