体育与健康立定跳远教学设计

《体育与健康立定跳远教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、体育与健康《立定跳远》教学设计浙江商贸学校黄强一．指导思想本课《体育与健康课程标准》为依据，牢固树立“健康第一”的指导思想，教学中充分体现学生的主体地位，让学生积极参与到体育学习中，学生在玩中学，学中练，提高学生学习兴趣，从而达到促进身体健康的目的。运用图片导入：从小蝌蚪的习性和动作出发，提高学生的模仿能力，使学生在掌握运动技能的同时充分体会到体育课的快乐。二．教材分析1.基本信息该案例是中专体质测试必测项目--立定跳远的教学内容；学生人数为36人；教学场地：室内体育馆；学生掌握立定跳远的程度和身体素质存在一定差异。2.具体内容教材分析：立定跳远教

2、材是在跳跃的基础上进一步巩固双腿跳的练习，是发展学生腿部力量和弹跳力量的主要教材，主要是发展两腿用力蹬地跳起、脚跟着地、缓冲落地的动作方法，并能熟练的进行跳跃。三．学情分析本课的教学对象是中专学生，学生已有较好的学习习惯，爱表现自己，自尊心较强，课堂气氛较为活跃，身体各机能发育趋于完善。让学生在“玩中学，学中玩”符合学生的身心发展特点。因此，教学过程中设计新颖、有趣的练习方式和手段，激发他们的学习兴趣，提高他们的运动积极性。四．教学过程流程图体育课堂常规队列队形练习小组合作学习任务单展示收腹练习小组合作推优示范收腹练习教学提升教学刺激教学比赛总结本

3、课定点寻宝放松五、教学目标1.运动参与：通过新颖有趣的教学方式，激发学生的运动兴趣，通过游戏引导学生以饱满的激情投入到体育课堂。运动技能：80%的学生掌握立定跳远两臂摆动与膝关节屈伸协调用力的动作技术。身体健康：通过学习立定跳远增强体质，发展身体的弹跳力、腿部力量及协调能力，提高学生的速度素质，灵敏素质。2.心理健康：培养学生的团队合作精神及竞争意识，使学生在运动中快乐，快乐中运动，培养学生“强健的体魄，健全的人格”。3.社会适应：在教学的组织过程中锻炼学生的组织能力，创新能力，在玩游戏及定点寻宝过程中通过师生的互动，同学间的沟通，学习时的互相帮助

4、，培养学生的人际交往能力，为将来适应社会打下基础。六.安全隐患及防范1.本次教学可能存在的隐患：使用教学媒介较多、人数较多，而场地相对比较拥挤，学生练习空间有限，立定跳远容易产生相互碰撞。2.本次教学的安全防范：本课在教学中，提前做好场地标识，以此防范可能产生的安全隐患。在学练阶段基本上以哨子和口令指挥，安全隐患较小。在立定跳远游戏阶段，用划区域拉开距离方式来防止危险事件发生，每个小组安排一名小组长负责本队的练习和游戏比赛情况。在课的内容安排上，准备活动分为一般准备活动和专项准备活动；教学中采用设定情景教学练习，并根据学生的练习情况采用分组练习，教

5、师循环指导，集体纠正的形式进行教学。大家都喜欢跑男节目，结合定向运动采用了定点寻宝愉悦身心，进行放松。六．教学媒介篮球场1块、画板5副、播放机1台、皮尺1个、球筐4只、标志物若干、呼啦圈4个。体育与健康课实践课教案授课班级授课老师黄强学生人数36人教学目标1、身体发展目标：初步掌握立定跳远的基本技能和方法。2、能力发展目标：培养学生创新思维能力，张扬学生的个性。3、心理发展目标：体验学习情境，享受成功乐趣。4、社会发展目标：提升学生学习积极主动性，培养良好的集体主义和团队精神。教材内容立定跳远立定跳远接力游戏重点与难点重点：两脚用力蹬地难点：手摆脚

6、蹬协调课的结构课的内容组织、教法及要求目的要求时间次数教师引导与组织（主导）学生参与活动（主体）开始部分1．课堂常规：（3'）（1）体育委员整队，报告人数。（2）师生问好。（3）布置本次课的学习内容、提出练习目标和要求。（4）检查服装，安排见习生，强调学习过程安全要求。教学策略：1.口令指挥。2.以提问方式导出本次课的学习内容（用小蝌蚪和小青蛙图片引出本课学习内容--立定跳远）。3.组织队形：学习步骤：1.在指定地点快速集中。2.以饱满的精神认真听讲，积极回答老师提问。快、静、齐。声音洪亮、精神饱满。积极回答老师的提问。3'准备部分基本部分1.队列

7、队形练习队列队形练习结合绕、跳、钻完成裂队跑、合队跑。2.徒手操练习（1）体前屈练习（2）腿部运动练习（3）体转练习（4）撑地收腹跳练习1.收腹跳练习膝关节尽量触及腹部，跳跃过程重心前移，进行连续性练习。2.立定跳远练习教师进行动作示范，学生认真听教师讲解动作要点。3.小组合作，推优示范每一个小组推一名优秀学生比赛，决出跳的最远的学生。4.立定跳远接力游戏（1）动作要领：把学生分成人数相等的四队，跳过荷叶，跳起抓“害虫”快速跑回与下一位同学击掌。以此类推，以先抓害虫多为胜。（2）游戏规则：击掌时不能越线，每次只能抓一只害虫。1.讲解练习路线、方法与

8、要求。2.口令指挥。3.在练习过程中言语提示、动作示范。教学组织与策略：1.模仿学习2.推优示范，纠正易错动作3.合作探究