人教版小学三年级上册美术教案

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1、课程内容标准本册课程目标具体从“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域加以描述。 【造型·表现】学习领域包含第1课、第3课、第4课、第5课、第6课、第7课、第8课、第10课、第11课、第12课、第13课、第14课、第15课、第16课、第18课。初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。1学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。2通过对自然物或人造物的拓印以及

2、颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果。3通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。4对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。5围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事。6按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。7用纸版印制的方法，表现自己喜欢的事物或人物。8用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感。9进行初步的写生练习(包括人物头像和全身、玩具等)，表现人物或物体的大体特征。10用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。【设计·应用】学习领域包含第2课、第9课、第

3、11课、第12课、第14课、第16课、第17课、第18课。 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。1运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。2用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。3制作简单的彩塑及脸谱。4运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒、纤维线材、纤维织物等材料的平面拼贴进行造型设计。5用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技

4、法，进行立体、半立体纸工制作。6利用多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作评价建议7能否在设计制作过程中有意识地运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理。8能否大胆地进行想像，并表达自己的创意。9能否有序地进行设计与制作活动。10能否注意设计与功能的关系。11能否安全地使用材料和工具。【欣赏·评述】学习领域包含第3课、第4课、第9课、第13课、第20课。 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。1欣赏画家创作的、学生感兴趣的和易于理解的美术作品，对作品进行简单的

5、形式分析。以调查、汇报的方式，让学生欣赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。2欣赏情节性较强的中外美术作品，认识该类美术作品的特点。3举办小型的展览活动，向同学们介绍自己收集的美术作品或印刷品。4认识常用图形符号的特点及作用，欣赏与分析其创意。5欣赏民间年画、传统纹样、木雕，了解民间艺术中的象征和寓意。6观赏一组民居图片，分辨出南北方民居及其在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。7在相关的音乐情境中，欣赏一组表现山、水(如山林、小溪、泉水、江河等)的中外美术作品，感受不同的情趣和境界。8欣赏中外面具艺术。【综合

6、·探索】学习领域包含第19课 采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。本期教学计划一、指导思想确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系，着力培养学生审美情趣。注重联系学生生活实际；注重民族性、时代性；注重思想性、知识性、实用性、趣味性融为一体。二、教学目标 1初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。 2学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意

7、和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 3观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 4采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。三、教材分析全册共二十个课题。考虑到中段学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴趣与需要，在整体结构上延续了整套教材的知识体系，如：色彩系列的《魔幻的颜色》，《万花筒》；泥塑系列的《新颖的电脑》；欣赏系列的《迷人的动画片》,教师在教学中应注意新旧知识的衔接。从主题

8、选择上看，突出多元化与趣味性。在课程设计中充分挖掘人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础